简介：摘要：加快改革步伐，以满足业界及学生自身发展所需。文章首先介绍新文科建设对音乐学专业教学改革的应用价值，再根据课程教学中存在的典型问题分析教学改革的必要性，最后在新文科理念的指导下针对改革思路展开具体论述，通过加强课程体系建设、更新教学评估方法、搭建学生实践平台等路径，切实提高音乐学专业教学改革的成效。

简介：摘 要：音乐教育作为教育教学的重点课程之一，开展音乐教育不仅能够帮助学生陶冶情操，而且能够帮助学生提升精神文明建设，促进学生人格塑造，在教育教学过程中开展音乐教育的重要意义不言而喻。现阶段，随着教育教学改革的不断深入，传统的教育教学方式下，重理论知识与实践技术的教学方式，已经难以满足当前社会发展对高职教育的要求。现阶段，社会对高职教育教学过程中对学生精神层面的素质教育落实情况提出了更高的要求，为此，开展高职院校音乐教学改革刻不容缓。

简介：摘要：在素质教育的要求下，小学音乐教学不仅要让学生学会音乐教材中的基础知识，更要提升学生的音乐素养。但是，目前的小学低年级音乐教学中仍然存在着很多问题，使得学生的音乐学习达不到理想的效果。主要问题有：学校对音乐教学的重视程度不足、低年级学生对音乐学习的理解水平不足、小学音乐教学手段比较单一等。因此，为了有效解决上述问题，小学音乐教师应该积极探索，创新自己的教学手段，提高小学音乐课堂的趣味性和智慧型。

简介：摘要：音乐是幼儿保育专业的一门必修课，它在培养幼儿的综合音乐素质、增强学生的组织能力方面具有重要作用。学前音乐教育在塑造儿童个性、开发智力潜能、全面发展方面都有很大的作用。高等师范院校的音乐教师，可以根据自身的特点，在课堂上进行传唱，并组织学生进行红色经典演出，以此来激发学生的爱国热情，促进音乐和思想政治教育相结合，使知识传递和价值引导同步，共同培养。

简介：摘要：核心素养是衡量学生发展情况的重要指标，其内涵丰富，体现了新时期教育改革的基本要求与发展趋向，有利于推动教育事业的长远发展。在素质教育环境下，音乐学科在中学课程体系中的重要性逐渐显现，有利于塑造完善人格、改善态度情感，是促进学生身心健康成长的关键。

简介：​摘要：基于音乐学科核心素养要求,教师在课堂教学中应强调有根源、有过程、有个性的“三有”原则,应遵循儿童身心发展规律和特点,从学生的已有知识和经验出发,课堂上给学生充足的学习时间,提供丰富的学习素材,让学生经历从一般到个别的知识归纳过程,自主体验、理解与建构知识结构,引导学生学会从音乐的角度去归纳音乐的各个要素、特点。同时,可采取多种途径让学生乐于参与音乐实践活动,主动去感知音乐、体验理解作品所要表达的形象与意境,给予学生诠释音乐、展示自己的机会,帮助学生逐渐形成良好的音乐学习思维,进而提高其自主学习鉴赏音乐的能力。本文对音乐课堂教学改革进行探究,力求有效促进学生音乐学科核心素养的提升。

简介：摘要：产教融合是国家教育发展的重大战略部署。面临高职院校音乐专业的教学困境，如何以就业为导向，提升音乐专业教育质量，提高就业率、实现人才的可持续发展的意义重大。本研究以提高高职院校音乐人才培养质量为目的，分析和讨论高职院校音乐专业的教学现状及困境，进而就高职音乐专业教学改革的路径进行探索。

简介：摘要：随着新课标和素质教育的推行，教育部门对小学音乐教学的要求日益提高，更注重培养学生的核心素养。然而，早期的音乐教学理念和方式主要侧重于传授音乐知识和技能，忽视了培养学生的音乐核心素养，已经无法满足当前学生的音乐学习需求。因此，如何把“核心素养”融入小学音乐教学中，就成了摆在教师面前的一大难题。为此，教师应紧跟时代步伐，更新教育观点，采用新的教学方式，提升学生学习兴趣，培养学生核心素养。

简介：摘要：核心素质是课程教育价值的集中体现，是学生通过课程学习逐渐形成的符合个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、基本品格和关键能力。美术课程应培养的核心素质包括审美、艺术表现、创作实践、文化理解等。传统的小学音乐教学设计中存在不少问题，音乐教学效果不尽如人意。在音乐核心素养的指导下，教师在小学音乐教学设计中要根据这个方向，设计更加系统、完善与科学的音乐课程，组织开展丰富有趣、形式多样的音乐教学活动，引导学生积极参与音乐课堂中，丰富学生的音乐知识储备，培养学生的审美意识，提高学生的音乐表现能力，让学生更好地感受音乐作品中蕴含的思想文化，提升学生的文化涵养。

简介：发展农村教育，提高农村人口的素质，是实现全面小康社会的关键所在。专门为广大农村基础音乐教育培养音乐教师的地方所属高师音乐教育专业，应根据农村中小学音乐教学的现状和实际需求进行教学改革，切实达到高师音乐教育教学为基础音乐教育服务的基本目标。

简介：摘要：随着新课程理念的进一步推广，教育工作者更加注重学生的综合发展。音乐作为一门艺术类学科，也需要得到教师的高度重视，在日常教学工作中能够注重对学生音乐素养以及音乐鉴赏能力的培养。作为小学音乐教学内容中的重要部分之一，如何提高合唱教学有效性，也是教师所密切关注的问题。尤其是在新课程改革飞速发展的背景下，小学音乐教师也必须按照更严格的要求来开展合唱教学工作，从而更好的符合新时期所需达到的教学目标。同时对于合唱教学过程中所遇到的问题进行细化分析，做到对症下药。选择适合的方式为学生展开合唱教学活动，让每一位学生都能够积极参与到合唱活动当中，掌握更多的合唱技巧，进而逐步养成学生对音乐的鉴赏能力。

简介：【摘要】体验式教学指的是在一定的教学目标下，学生全面地分析教学内容，并准确地理解教学内容。相较于传统的教学方式，体验式教学更加重视学生学习知识的主动性和自觉性，强调学生通过自主探索研究去发现整理和总结知识，从而获得某些知识或者技能。教师在教学中更多的是在承担引导的作用，帮助学生解决出现的各种问题，帮助学生体验学习过程，感受知识的魅力。因此，本文将重点研究体验式教学在高中音乐教学改革中的重要作用以及如何将体验式教学更好的融入和应用在高中音乐教学改革中。

简介：大学历史教学同中学历史教学相比存在着很大差别,它不仅要向学生传授知识,更要想方设法培养学生分析问题和解决问题的能力.这就要求我们在历史教学中,从教学内容、教育对象和教学方法等方面大胆创新,勇于探索.要破除传统教学方法,从教师、学生和教材三方面转变观念,以使高校历史教学适应形势发展的需要,为国家培养出大批的合格人才.

简介：教育是培养人的实践活动,学校教育的目的是培养具有确定规格和质量的人才。合格人才的标准在于他具有必要的能力,因此,可以认为教育的核心问题是培养能力的问题。在教学过程中,我们对地方高校机制专业学生能力的构成以及如何加强能力的培养,发展学生的能力进行了探讨,做了有益的尝试。

简介：摘要：音乐教育作为素质教育中一项重要的内容，之前的音乐教学方式只重视音乐知识的讲述，并没有意识到培育学生在音乐鉴赏方面能力具有的重要性，无法做到更好的陶冶学生的情操。所以务必要在教学方式上进行创新，让学生可以在欣赏音乐的同时提高学生的审美能力和综合素质，本文主要由音乐教学方式中的改革与改革之后取得的教学效果展开进一步的探究与分析。

简介：摘要：深化教学改革、创新教学模式是提高课堂教学质量的系统化措施。传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开。大概要求为：以纪律教育来维持组织教学，以教师讲学生听来传授新知识，以背诵、抄写来固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念的背景下，已经显得力不从心。革新教学方式势在必行。让学生“乐学、乐思”，激发学生的创造澘能，提高学生的创新能力，以达到特定教学效果的行为模式。

简介：摘要：农村的小学教育对于城市的小学教育是相对落后的，农村的教育仍处于传统式教学方法，不够重视学生的艺术兴趣，只重视学生的学习成绩。而农村的音乐教育更是叹为观止，没有足够的教师资源和教学能力，无法提高学生的音乐水平。本文主要探讨农村音乐教学的问题，学校和教师应该进一步的开阔教学资源，改革农村小学音乐的教学模式。

简介：21世纪就业岗位对复合型人才的需要,有力冲击着高等师范院校教育改革的进度,音乐教育专业也不例外.构建音乐教育专业学生合理的知识架构,使之成为综合能力较强、实用性较高的复合型人才,有效地增强学生毕业后在就业岗位上的适应性.

简介：摘要：近年来，我国学前教育的发展日益突出，对学前教育专业的人才需求也越来越高。音乐作为学前教育中不可或缺的一部分，在学前教育专业音乐技能课程中扮演着重要角色。然而，传统的音乐技能课程教学存在一些问题，如单一的教学模式、学生参与度不高等。因此，探讨高校学前教育专业音乐技能课程的融合模式教学改革，以期为学前教育专业的教学改革提供一些有益的参考。

简介：摘要：新课改理念除了对文化课有所要求外，对音乐教学也做出了明确的指示，要求教师在音乐教学中发挥学生的主体地位。音乐教学可以培养学生的审美情趣，还能提高学生的鉴赏能力。除此之外，音乐课程还能培养学生的艺术素养，让学生在繁重的学习任务中获得短暂的放松。学生上完音乐课后，在接下来的学习状态中往往会精力充沛，学习效率有了明显的提升。音乐课程虽然不涉及到学生的考试成绩，但能培养学生的人文素养。因此，音乐教师应结合学生的音乐需求，努力提高学生对音乐的兴趣，并且采取有效的教育方法，为学生创设良好的音乐学习情境，使学生在愉悦的氛围中提高音乐素养。