简介：

简介：摘要随着我国的不断发展，教育受到人们的广泛关注，为了顺应新课改的要求，学校更加注重培养学生的全面性。数学作为学校教育中的主要学科对学生的成长具有重要的意义，在小学人教版数学课本中，将学科内容编排的更加贴近现实生活，随着人们对数学更多的重视，数字化、现代化、科学化等新型名词不断出现，表明数学时代已经到来。过去仅仅把数学当做校园应试中的一门学科，这种观念已经过时，现代学生想要跟上数学时代的发展，就必须具备一定的数学素养。基于此，小学数学课堂中的情景教学显得尤为重要，对于其结构重建起到关键性作用。本文将重点分析情境教学的意义，积极寻找适当的方法，推动情境教学的积极重建，努力达到最好的效果，同时，在小学数学教学工作的开展过程中，提出切实有效地建议。

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简介：扬州市首次统一组织了义务教育学业质量监测，笔者对三年级得分率最低的部分数学试题和学生作答的情况进行了统计分析。在本文中，笔者结合三年级数学试卷得分率最低的四道题目。分析了数学认知结构的变量与特征，并在数学认知结构及其整体框架建构的策略方面，提出了自己的几点想法。

简介：摘要：数学知识教育要有一个连接结构，知识的互动和连接首先要体现在数学知识的整体结构关联上，所以数学知识教学也要有一个知识结构。结构化知识教学不仅要求学生立足于“课”的知识建构，掌握介于它与数学知识之间的整体知识结构；同时，要密切关注“连”的知识整合，在数学知识教学过程中体现各要素、活动和教学方法的相关性；因此，要着眼于“变”的教学实施，深刻理解基础知识的数学本质和内涵，积极探索和建构数学知识，形成教学结构。

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简介：摘要：教育家布鲁纳曾言：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”真正要建立起学科的基本结构，最有效的方式就是从知识的结构入手。目前，小学数学课堂教学大多依据教材上的内容分课时进行，知识框架具有很大的离散性，缺乏完整的结构体系，这就使学生接收到的知识相对比较零碎、孤立。结构化教学立足于整体、系统以及关联的知识，能够有效扭转传统教学带来的知识零散化现象。基于此，笔者将谈谈在小学数学课堂贯彻落实结构化教学理念的基本路径，以期能够抛砖引玉。

简介：摘要：在进行小学数学学习的过程中，教师若想提高学生的学习效率，有效实施数学结构教学，首先应该对教学现状进行调查，分析其中的原因，理解在新课标的前提下需要满足的教学原则。在实行结构教学时，教师应该注意整合各知识模块，对学生进行结构思维的专业培养，对教学过程进行结构化的创建。笔者依据自身教学经验，提出自己的看法，希望为大家提供参考。

简介：摘要：结构主义，是发达国家的哲学家提出的一种哲学思潮；结构主义对国外社会学、文学、艺术、物理学产生了很大的影响。近年来，受结构主义的影响，我国也有学者提出：要对小学生开展结构教学。结构教学是一种重要的教学理念，在小学数学教学中开展结构教学，可以帮助学生构建起完整的数学知识架构。本文将结合教学实践，就此方面的问题展开思考、论述。

简介：【摘要】随着我国教育体制的不断深化改革，教育界对初中数学调整结构化教学给予了更多的关注。结构化教学是一种科学的教学方法，有利于通过系统的教学，使前后知识形成串联，加强学生对知识的巩固，促进学生形成相应的数学能力，有效地培养了学生数学核心素养。基于此，首先简要分析了初中数学开展结构化教学的必要性，并进一步提出初中数学开展结构化教学的策略途径，旨在切实提高当前我国初中数学教学质量。

简介：摘要：在进行小学数学学习的过程中，教师若想提高学生的学习效率，有效实施数学结构教学，首先应该对教学现状进行调查，分析其中的原因，理解在新课标的前提下需要满足的教学原则。在实行结构教学时，教师应该注意整合各知识模块，对学生进行结构思维的专业培养，对教学过程进行结构化的创建。笔者依据自身教学经验，提出自己的看法，希望为大家提供参考。

简介：摘要：结构化教学主要从课程目标、课程体系、课程内容以及课程实施的结构化进行战略实施。而采用结构化教学其本质是想改变课程结构失衡和知识整体规划的不足，将数学知识进行系统性的梳理，开发内容丰富、各具特色的数学课程，通过知识关联让小学生更加具备数学逻辑思维。本文从数学课程结构化实施着手，帮助老师理清数学教学的思路，形成系统的数学课程规划，增加课程的关联性和互补性，更好的规范课程架构体系和科学的课程目标。

简介：摘要：在当下的小学教育中，加强对小学生的数学教学，对学生思维的引导以及生活方式的指导有着重要的意义，因此，教师要对学生的实际情况有一定的了解，结合教学大纲的要求对学生开展情境化的课堂教学，让学生能够从生活中得到启发，促进对数学的理解和学习，又将数学作用于生活，最大限度地开发思维和掌握更多技能。本文从教师在小学数学的教学入手，探究情境模式的重建，为教师对小学生开展有效的教学提供有力的参考。

简介：摘要：小学数学是学生对逻辑能力与思维能力培养的开始，小学阶段是学生建立学习兴趣的重要时期，数学的本质特性是需要学生不断的思考计算，其实对于成年人来说数学也是一门让人头痛的学科，对于年纪比较小的学生更是如此，并且小学生的大脑正处于重要的发展时期，思维能力与逻辑能力都不是特别的强，如果教师不能运用好的教学方式进行教学，就会造成学生的厌学心理。并且小学生刚刚步入小学的校门，全新的学习环境会让学生短时间内很难融入到新的学习生活中，这就需要教师不断的钻研创新出学生更加容易接受的教育方式，创建全新的数学课堂结构，这对于数学教师来说是一个重要的挑战，做好小学数学教学的创新是提高学生学习效率，贯彻国家课程改革的指导方针有效体现。本文将对小学数学情景教学的课堂结构重建进行梳理和分析。

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简介：摘要;构建整体意识进行教学，可以有效的完善小学数学思维逻辑的结构,有效的帮助学生可以将所学数学知识进行良好的梳理,进而帮助学生学习与理解。在小学数学教学中渗透整体意识,教师可以根据小学数学学科的教学现状和小学生所处的数学认知能力水平，结合数学整体意识的内涵，积极引导学生自主探索新课程知识,回顾温习旧知识,从而帮助学生总结解决问题。

简介：摘要：小学数学教材对教学内容进行了系统化和结构化整合，上下贯通、加强联动，以培养数学素养为引领，以数学任务为导向，以拓展数字情景为支点，从单篇教学走向单元整体教学，从碎片化教学走向系统化教学。这就要求教师在课堂教学中，不仅要引导学生学习基本的数学知识，还要指导学生学习与掌握数学学习方法。本文就此探讨了小学数学单元整体教学策略，以期有助于教师的教和学生的学。

简介：摘要：数学作为探究世界和认识生活的重要渠道，一直以来在基础教育阶段具有重要的地位，尤其是在小学课堂教学的过程中，作为学生的启蒙教育学科，对于学生的成长发育具有重要的教学作用。教师在小学数学课堂教学的过程中，为了更好地帮助学生成长进步，完成小学数学学习任务，应该重视结构化的教学策略，通过运用结构化的教学，可以有效帮助学生更好地进行数学知识点的掌握，提升学生的数学学习积极性，完成小学数学的学习任务。因此，本文针对小学数学结构化教学策略进行浅析，从而为小学数学教育事业贡献一份力量。

简介：摘要：现代化的教学背景提出了结构化的教学视野，其重点是要求教师引导学生通过学习、复习、总结的方式来提取知识学习的结构，从而更加灵活地进行知识点的复习与巩固。科学地运用结构化教学方式对于组建学习的个人知识体系、提升学生的实际学习成效有着良好的效果。因此小学数学教师应该主动引入结构化教学思路，并通过组建新内容与新活动来构建高效的小学数学课堂，从而综合发展如今的小学数学课堂的实际成效。

简介：摘要：对于学生的小学数学学习质量的提升以及课堂教学效率的增强，结构化预习的应用具有非常关键的作用，学生能够在教师的积极引导下，开展有目的的学习活动，同时能够对学习当中的关键之处更加深入的掌握，同时也具有非常关键的导学功能。除此之外，结构化预习更能够体现学生在教学活动当中的主体作用，不仅满足了新课程教育改革的具体要求，而且达到了培养学生良好数学学习习惯的目的。本文简要介绍了结构化预习的意义，着重阐述了小学数学结构化预习与应用的策略。