简介：摘要： 当前的教育更强调学生的个性 化培养，传统初中班级管理中的德育教育基本依靠班主任的单向灌输，忽略了学生的个性发展，这也是以往德育教育效果不佳的重要原因。本文笔者依据个人经验，提出了初中班级管理中的三点德育教育方法，仅供参考。

简介：摘要生态道德是在二十世纪产生的一种新的道德观念和道德体系。实施社会的可持续和谐的发展，必须高度重视生态道德的研究、教育和实践。我国生态环境问题日益突出，而现在初中生的生态道德状况不容乐观。本文结合道德品质培养的知、情、意、行四个方面谈谈如何在初中科学教学中对学生进行生态道德教育。

简介：　　 摘 要：对初中体育教学而言，渗透道德教育不但能够培养学生心理品质和意志力，还能够提高其合作能力。但从体育教学现状来看，道德教育并不显著，原因何在呢？阐述了道德教育的必要性，对初中体育教学缺失道德教育的原因进行探析。

简介：　　 摘 要：对初中体育教学而言，渗透道德教育不但能够培养学生心理品质和意志力，还能够提高其合作能力。但从体育教学现状来看，道德教育并不显著，原因何在呢？阐述了道德教育的必要性，对初中体育教学缺失道德教育的原因进行探析。

简介：摘要：“道德与法治课程是义务教育阶段的思政课”，是开展法治教育的关键课程。新修订的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）围绕“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“如何教得更好”等基本问题，对当前初中思政课法治教育面临的问题进行了有效回应和指导，有助于法治教育提质增效。

简介：道德相对主义在为人们缓解与排除价值困惑的同时，到底给人的道德生活会造成什么影响?学校道德教育应如何面对相对主义伦理观所带来的一系列问题，更好地履行自己的教化使命?诸如此类的问题，都理应成为学校道德教育关注的重要问题。

简介：《老子》的“反道德主义”实质上是对华而不实的“伪”道德的反思和批判。道德教育的本质在顺“道”而行，上善若水，水善利万物而不争，又如天地滋养万物而不自居，都是符合自然之道的。“处无为之事，行不言之教”并非取消道德教育，而是顺应自然不妄为，力戒华而不实的道德说教。《老子》的“反道德主义”启示我们以一种反思和批判的眼光去审视并改革我们今天的道德教育。

简介：长期以来,未成年人思想道德教育更多地被认为仅仅是学校的责任,而学校道德教育(以下简称为道德教育或德育)也被认为是个体接受和遵循既定的社会道德规范和价值系统的过程.这种理解方式往往导致对道德个体性的遮蔽,窒息了个体德道学习的自觉能力,割裂了道德生长的整体精神空间.今天,学校道德教育的局限性已日益凸现.社会发展与教育发展对道德教育提出的要求和挑战,要求我们实现道德教育向道德教化的转进,创新德育工作方式方法.

简介：一、中学道德教育的主要困境当前中学道德教育的成效总体上是比较理想的，主流是好的，积极向上的，但也存在着一些困境。主要表现为：1．道德教育的内容泛化狭义的道德教育，也就是西方教育理论所讲的伦理学意义的道德教育，即“moraleducation”。在我国道德教育有着更广泛的含义，“指教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成过程的客观规律，有目的、有计划地对受教育者进行思想、政治、道德等方面的教育，使受教育者逐步社会化，形成社会需要的品质的活动”。因此，我国道德教育除了包括思想、道德、政治的教育之外，还包括人在社会化过程中所需要的法制教育、心理健康教育、性教育、人际交往、环境保护、就业指导等。道德教育内容非常繁杂，导致道德教育内容泛化，目标不明确，重点不突出，道德教育的核心地位没有引起足够重视。2．道德教育的评价体系不合理道德教育评价体系是为了进一步引导、激励学生提高政治思想素质，德、智、体全面发展，许多学校结合本校学生道德教育工作的实际，都制定了道德教育评价系统或考核办法。

简介：心理—道德教育是心理教育与道德教育的融合与互补,是在中国教育的现实土壤上以中国传统文化的方法论建构起来的一种新的教育形态。中国学校教育的现实为＂心理—道德教育＂的产生奠定了坚实的文化背景,中国传统文化的方法论为＂心理—道德教育＂的形成积淀了深厚的理论根基。心理—道德教育的提出是中国文化智慧的结晶。

简介：小学一年级出现恋爱、女生穿着暴露、青少年堕胎的案例日益增加……在过去，人们很自然会把这些现象归结于青少年性知识的缺乏，呼吁学校增加性知识的教育；而对于现在的青少年，真的是因为知识匮乏吗？通过互联网、电视、电影、漫画、报刊等工具，青少年对性知识的了解并不比成人少，也不会因为涉及到性而感到羞愧。

简介：道家倡导一种大朴未亏、超越善恶对立的至善。这种道德理想表现在理想社会上，就是对于“小国寡民”的原始自然状态的向往；表现在理想人格上，就是对于婴孩般的纯真精神状态的推许。为了达至这一状态，道家把教育和教化视为不断清除文明对于人的精神“污染”、以重新显现人的素朴本性的手段。这也是道家“减法”的原理的基本精神。

简介：【摘要】学校道德教育权威指的是，学校道德教育在实施过程中能够使受教育者接受这种教育的威望和力量。从道德的信仰化倾向、学校道德教育过程的矛盾以及道德学习的心理规律等方面分析，理性的学校道德教育权威是必要的。现代社会的权威认同方式以及人们对道德权威的认同程度是影响学校道德教育权威的现实因素。现代学校道德教育的理性权威要从道德教育主体权威、知识权威和环境权威等三个方面进行构建。

简介：本文从道德的概念出发，阐释了道德教育是学校教育的灵魂并从思想建设方面就发展学校道德教育这一问题提出了几点建议。

简介：中国正处于社会转型时期,道德面临着严峻的挑战,这个挑战对中国人来讲是如何发扬中国传统的道德资源,又如何使道德观念实行现代化.从我们所看到的情况和分析来看,有两个关键问题:1.对中国的传统伦理认识.中国人不缺私德缺公德,对不同关系的人用不同的礼节,中国的传统社会是"熟人"社会,处理的是熟人的关系.现在提出的问题是公民与其他公民的关系,如何发展私德形成公德这个问题很重要;2.现代社会最大的挑战就是规则问题,最突出的问题是诚信.

简介：

简介：在当前的道德教育实践中，存在着道德教育前提不明确的问题。无论是道德教育的实施者，还是道德教育的评价者，经常出现忽视道德教育前提的情况。由于不明确甚至忽视这种前提，道德教育的实施者常常用道德的标杆来衡量各种问题，最终沦落为空洞的道德说教家而忽视了人的存在，失去了“人”的立场；道德教育的评价者则漠视甚至无视道德教育的成就，盲目指责道德教育的低效或无效。

简介：人类面临的生态环境危机，将人与自然的关系问题提到了重要日程。从人与自然关系的道德空场到人与自然包含道德关系，这标志着人类道德观念的巨大进步，也对道德教育产生深远的影响。关注自然的道德教育就要：重视培养学生的审美艺术能力；唤醒学生关爱自然的情感体验；教育学生对生命心存敬畏。

简介：〔摘要〕随着社会主义市场经济的深入发展，带来了中国经济的大繁荣，但也使思想道德素质却严重下降。这对中国的文明发展将造成深远的影响。因此重新树立道德标准，加强道德建设迫在眉睫。本文分析了加强思想道德教育的重要性和迫切性，对思想道德存在的问题和形成原因进行了深刻分析，明确了加强思想道德教育应抓好的几个问题。它一定会为加强思想道德教育起到一定的指导作用，以期实践运用。

简介：摘要信息化的社会，生活节奏在加快，随着生活节奏的加快，这个社会对祖先遗留下来的部分文化开始排斥，学校、家长和社会开始越来越偏重提高学生的学习成绩，而忽视了学生心灵的教育，忽视了礼仪道德这些做人之本。如果家长在孩子一出生的时候，就注重孩子良好的道德底蕴熏陶，学校在发现问题学生时候，能及时得到家长的得力配合，我们共同用爱心来教育感化学生，社会各界能积极响应起来，对于那些只注重经济效率而忽视学生身心健康的行为，大胆进行指责评判和制止的话，孩子的思想道德教育就不是难题。