简介：本文以黄由俭案为例引出行政调查报告的公开性问题。从行政行为理论和法律关系理论的缺失，得出行政过程论为分析路径的正当性。并得出具有独立内涵的行政调查要求调查结论公开。同时从比较法视野分析国外对调查报告的处理方式，论证了公开调查报告的合理性。

简介：摘要：实施个别化教学方案，目的在于满足不同学生个别需求。面对智力障碍学生，积极采取个别教学计划，可切实满足特殊学生群体需要，培养其学习兴趣，促进个性发展。鉴于此，本文结合现代教育技术，探讨其在智力障碍学生个别化教育中的应用，希望能提升智力障碍学生学习积极性与求知欲，不断发展探索精神与动手能力。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话的重要性。个别谈话为教师提供了了解幼儿需求和情感的机会，帮助建立良好的师生关系。通过对话，幼儿能够提升自我认知和表达能力，并让教师更好地了解幼儿的家庭背景和个人情况。此外，个别谈话还有助于解决幼儿问题和提供支持。总的来说，教师与幼儿个别谈话在幼儿园工作中具有重要的意义，为幼儿的全面发展和教育提供了有力支持。

简介：摘要由于教育学和心理学的成就和现代科技、技术和生产要求的变化，数学教学情况发生了重大的变化。随着区别对待教学作为教学的特殊形式的发展，在教学过程中出现了所谓的区别对待学生的态度，他的意思是说教师的教学活动和学生的学习活动的关系方面具有一定的特征，此外，教育学和心理学的现代成就，以及在教学中学生学习活动的现代数学教学法所产生的巨大作用，已经提出了教师和学生统一行动以及在集体学习活动的条件下有可能是个别教学更加完善等十分迫切的任务。应当指出，在现代教学论中，教学的区别对待和个别教学这两个概念没有严格地区分出来。

简介：在开展区域活动时,教师时常会遇到一些情况,如少数幼儿不愿参与区域活动或长时间偏爱某个区域活动内容,有的幼儿遇到困难不能坚持,等等.那么,针对区域活动中出现的这些情况,教师应采取怎样的指导策略进行有效的引导呢？笔者通过一些教育案例,谈谈区域活动中个别化指导的有效策略.

简介：《中华人民共和国宪法》总纲第四十八条规定：“中华人民共和国妇女在政治的，经济的，文化的，社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。”。

简介：江泽民同志在全面总结党的建设、尤其是党的组织建设和作风建设历史经验教训的基础上，通过对党建工作现实的深入剖析和思考，高瞻远瞩地提出了新时期党建工作的“十六字”原则。“十六字”原则是“三个代表”重要思想在党的建设领域的集中体现，是新的历史条件下党建理论的重大突破和发展。“个别酝酿”是“十六字”原则的重要组成部分，是领导干部科学决策的行为准则，是贯彻民主集中制原则提高决策质量的重要途径。

简介：　　学生叫李华(化名),一个重点班里的后进生,在初三上学期段考中英语成绩不及格(考了58分),是班内所有科目中唯一考不及格的学生,我作为他的英语老师,责无旁贷,自然把辅导他使其进步作为我的主要教学任务之一了.……

简介：作者应用三联别针簧矫正个别前牙反颌６例，取得成功。现介绍如下。附图三联别针簧的临床应用１、适应征：间隙足够的２－２个别前牙反为首选；间隙不够者需在三联别针簧上焊推簧开拓间隙。２、矫治方法：见附图。①１１唇面中１／３用树脂贴内径为０．５ｍｍ的针管长约...

简介：众所周知，聋童与健听儿童相比，在性格、爱好、兴趣、注意力、思维等个性发展方面具有特殊需要。为此，近年来我们一直坚持为听力残疾儿童进行个别化教育。经过几年的摸索，有了一定的体会。现就如何为聋童制订个别化教学方案，谈谈我们的做法。

简介：一、动产让与担保的形成与法律认定(一)动产抵押的必要性与禁止质权占有改定之间的相克让与担保是由'动产抵押'制度形成、发展而来的产物。从德国19世纪中叶起,在没有不动产(土地)的城市居民、手工业者之间,将家庭财产及工业设备等动产作为担保从而取得金融融资的方式变得十分流行。因为市民不可能离开此种生活类动产,所以便形成了抵押。然而,在民法上,关于动产担保,由于'占有担保(Faustpfand)原则'严格

简介：

简介：<正>二次世界大战后,苏联在科学技术、艺术、体育、军事等各方面都有了很大发展,有些方面甚至达到世界领先的地位。苏联的这些成绩,有些理论家认为,应归功于苏联自五十年代起推行的青少年个别化和尖子教育。苏联的青少年尖子教育及其制度化是从五十年代开始逐步形成的。在这之前,苏联

简介：摘要学校体育必须把好方向，处理好个别培养与面向全体的辩证关系，既有目的有计划的为国家培养特长生、专门体育人才又要面向全体学生搞好体育教学。

简介：

简介：摘要一个良好的班集体，离不开每个学生的全面发展，而学生个体差异却使得全班发展不平衡，故而，关注每一个学生的发展是教育教学绕不开的话题。本文就学生的个别辅导作一些初步的探讨。

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简介：在对一名学生的答疑过程中，探究以问题为导向的个别答疑创新模式，以细分析引导思维；用新知识激励自学；用演绎推理促发现；用新方法激求知欲。通过具体做法与实例来再现这一过程，最后给出进一步思考。

简介：法律适用的个别化，是指法官在审理案件的过程中，就个案涉及的特定的人和事进行综合考察后，采取最适宜案件特殊情形的一种司法解决方法。个别化之所以正当，是因为法律的抽象性、普遍性决定了其实施上个别化的必然，同时，个案正义相较于整体正义更为妥当，而司法的过程本身就是发展法律乃至创造法律的过程。在个别化的考量中，既要关注行为人的能力、个性、动机，也要注重行为时的背景以及行为主体之间的关系，以及时空转换导致的情势变更。对于法律适用的个别化而言，为了防止其可能的滥用，需要确定尊重法律、前后一致、合理裁量等基本准则，同时引入社会评判机制来对之予以监督。