小学六年级数学课堂画图教学实施策略

刘瑞芬

摘要：数学一直是我国的重点学科，各地教育部门都十分注重数学的教育，因此学生们从小学开始便学习数学。小学属于数学的初级阶段，在六年级之前，学生们只需要学习一些简单的数学算术，但到了小学六年级以后，学生们就需要拥有一定的数学学习思维和学科素养去处理一些抽象问题。在这种情况下，教会学生把一些抽象的数学问题利用画图呈现出来就容易多了，因此根据学生在六年级阶段的心理和思维特点，进行课堂画图教学非常有必要。

关键词：小学数学；课堂画图；实施策略

引言：随着社会的不断发展，如今社会各界对人才的要求越来越高。在这种情况下，教育部门对老师的要求也日益提高。诸多教育团队一致认为不同年龄的学生在不同年龄的学习阶段应采用不同的教学方式，故为能使小学六年级学生更好地度过这一学习阶段，养成优秀的学习习惯和学习思维，此阶段老师必须要注重教学方式。而课堂画图教学方法能够很好的培养学生的思维以及学习能力，非常适用于小学六年级的学生，现如今诸多小学教师都会在课堂中使用这种教学方法。

1. 小学六年级数学课堂画图教学实施意义

1. 可丰富数学课堂

许多学生的数学成绩之所以会不尽人意，是因为他们觉得数学是枯燥无味的，在进行数学学习的时候提不起兴趣来。因此丰富数学课堂也是在进行数学教学的过程中不可忽略的一个问题，而适当的画图教学方法能够起到丰富课堂的作用。在将知识与画图结合起来的这一过程中，能够让学生们不再用死记硬背的这种方式去学习，减轻学生的负担。如教学圆柱的展开图时，让学生把展开后的图形画出来，并表上相应的数据，借助于直观的图，学生的正确率提高了很多。

2. 可激发学生的学习兴趣

兴趣是小学生在学习过程中一个非常重要的条件，如果他们对某一课程毫无兴趣，那么他们有怎么会有学习、研究这一课程的欲望呢？而现如今许多小学生在面对数学的时候，表现出的就是一种毫无兴趣的情绪。因此，大多数老师的教学效果并不理想。老师在进行教学的过程中，如果能够适当的使用画图教学方法，就能够很好的提起学生的兴趣，甚至激发他们学习的欲望，教学成果自然也就会更加理想。如在教学第一单元正负数时，描述往不同方向移动相应的间隔时，画出数轴，在数轴上模拟画出移动的路线画出来，答案自然就出来了。

2. 小学六年级数学课堂画图教学实施策略

1. 将学习的主动权交给学生

众所周知，素质教育的主体应是学生。所以在进行教学的时候，一定要注意分清主次，让学生掌握学习的主动权。画图教学方法就是一种尊重学生的主体地位，将主动权交到学生手里的教学方法。它能够很好的培养学生的学习素养，提高学生的思维、创造能力，是值得大部分老师选择的。以“扇形”这一课程为例，在进行扇形的教学过程中，我们可以让学生们画出一个圆形来。然后再根据书本上的相关知识以及学生本身对扇形的认识，将扇形从圆形中分割出来。在学习过程中，我们可以通过一些技巧适当的引导学生，但千万不能让学生坐享其成，一定要让他们去思考。这样不仅丰富课堂、培养学生自主学习的能力，还可以加深学生们的对扇形这一概念的理解以及对这堂课程的认识。

2. 让学生养成画图的好习惯

学习不可能一蹴而就，真正掌握到一种学习方法也并不是一朝一夕就可以做到的，必须要经过长期的思考以及实践。故老师们如果想要把画图教学的作用发挥到最大化，就必须要让学生们对此勤加练习，让学生在做题的时候养成画图的好习惯。以“圆柱与圆锥”这一课程的教学为例，我们在进行这一课程教学的时候，可以让学生们先画出相关的圆柱与圆锥，然后在图形上标出相应的数据，这样在进行计算时，就会觉得解题的思路一目了然。而这种方法，也是可以运用到其他课程中去的。这种方法不仅能够使学生养成画图习惯，还能够提升他们的思维能力。

3. 增强学生的画图能力

当然，学生的学习离不开老师的指导。在进行画图教学的整个过程中，我们需时刻注意指导学生才能增强他们的画图能力。如果要想让画图教学起到事半功倍的作用，就必须通过适当的指导让学生用正确的方法去进行练习。毕竟学习是一个老师与学生相配合的过程，在这一过程中，老师的指导与学生的努力同样重要。故在进行画图教学中，老师不能忽略指导，学生不能忽略练习。例如在“图形与几何”这一课程的授课过程中，我们就应让每个同学都绘制相应的几何图形。然后再总结学生们所绘制的图形中出现的问题，对学生们进行一对一指导。然后再在课堂的最后与学生一起总结相关画图方法，以起到提升学生画图能力的作用。若是只告诉学生们如何画图，并没用进行实质性的指导，那么即使学生在短期内会使用画图方法去解题，但也不会长期进行。

总而言之，要想让学生能够以最佳的状态度过小学六年级这个小中衔接阶段，教师就必须要根据学生的心理以及相关的教学任务制定适合学生发展的教学方案。于小学数学老师而言，选择用画图教学方案去进行授课就是一个正确的选择。因为画图教学方案能够很好的培养学生的思维能力以及数学学科素养，它不仅能够使学生的成绩在短期内得到提升，还能够使学生从小就养成良好的学习习惯，为以后打下基础。

参考文献：

[1]王晶，对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究[J].中国校外教育,2016(18):64.

[2]冉健.浅析小学六年级数学课堂画图教学实施策略[J].中华少年,2017(10).