简介:摘 要:未来的社会是一个开放互助的社会,是一个交往合作的社会,具备良好的合作能力对一个人来说尤为重要。幼儿时期是合作交往能力培养的重要时期而游戏是幼儿教育活动的主要形式也是激活幼儿合作交往意识与能力的重要方式。教师可以利用游戏激活幼儿合作交往的兴趣、创设合作交往的机会,使幼儿体验合作交往的乐趣、掌握合作交往的技能。其中民间体育游戏不仅有强身健体的作用,而且实践性强,它不受时间、空间条件的限制,能随时随地拈来就玩。符合幼儿好动、好学、好游戏的心理特点,还易学、易会、易传,从中能够使幼儿获得合作的经验,感受集体合作的重要性。为其以后更好的适应社会生活,健康快乐的成长,走向竞争日益激烈的社会环境打下良好的基础。
简介:摘要:合作是人类生存和发展的要求,也是构建和谐社会必不可少的人才素质条件。然而,当前我们的幼儿缺乏合作意识,不会协商,不会分工与交流。因此,在组织儿童游戏时,教师需要引导幼儿与同龄人学习和合作,以解决问题,发展幼儿良好的合作行为。近年来,很多幼儿园不断地结合本土特色在推广民间体育游戏,培养儿童的合作能力,为儿童素质教育的发展提供基础理论依据。在组织幼儿民间体育游戏中如何让幼儿养成良好的合作行为,增进幼儿间合作,发展幼儿的认知,帮助幼儿克服以自我为中心的坏习惯,改进伙伴间的关系,在合作中学会分享与交流。下面谈谈在活动中的有效策略。
简介:改革开放的深化带来了民间组织的“爆发式”增长。一方面,民间组织需要向政府谋求生存和发展的空间;另一方面,政府在社会治理上存在失灵现象,需民间组织发挥拾遗补缺的重要作用。民间组织与政府之间是相互合作的关系,政府为民间组织的发展提供制度保障,而民间组织协助政府解决改革深入阶段所面临的各种经济与社会问题,二者在合作模式下的协同治理中不断得到加强。民间组织是一种自上而下的政府选择行为,从近期来看,政府的主导地位不会改变;但从长远来看.民间组织的民间性将逐步得到加强,其自主性和自我管理能力会逐渐增强,与此相应.社会治理的架构也随之由政府对社会的控制走向政府与社会共同实行的民主治理。
简介:地方美术课程资源包括自然资源和文化资源两个部分。自然资源主要指自然生成或生长的石头、泥巴、自然景观、竹木、鸟兽等。瓜果蔬菜、牲畜家禽虽然需要种植和养育,但因其遵循着自然生长的规律,有着自己的生命轨迹,所以我们也将其列入自然资源之中。由于自然资源几乎没有人化的因素,即便有也不至于改变其生命轨迹,因此本文不拟讨论,而将主要精力放在地方美术课程资源中的文化资源部分。地方的文化资源,实际上主要指地方的民间文化,其中包含民间艺术和民间美术。因此,所谓地方美术课程资源转化为包括民间艺术和民间美术在内的民间文化,并着重讨论其中的民间美术作为资源在美术教学中的运用。