简介：摘要：统编小学语文教材中选编的古诗词增加到129首，占到了选文总量的30%。而古诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化的根基，古诗词教学最能提升学生的文化自信。那么，怎样教学既能体现古诗词的“古”和“韵”，又能体现语文教学的“语文味”？教者通过实践，总结出了吟诵、抓关键词、紧扣诗眼、了解时代背景、抓主题内涵、寻找语言训练点等方法，帮助学生深刻理解诗意，感悟内涵，共鸣情感。

简介：摘要:语文课程标准要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，还要重视学生的语言实践能力，重视培养良好的语感。这些要求，告诉我们语文教学要遵循语文教学自身的规律，上出语文教学的特点来。而这“特点”，笔者把它称之为“语文味”——语文教学要有情感，要有美感，要有语感。随着素质教育的开展下,更多的语文教师认识到了课堂中含“语文味”的重要性,并为打造蕴含“语文味”的课堂而做出改变。为了在课堂上吸引学生的学习兴趣,一部分小学语文教师会将一些与课堂没有关系的话题引入课堂之中。通过让学生读故事、品语言、感人情，在语文课堂中感受到浓浓的语文味，才能够学生真正的爱上语文。

简介：摘要：小学语文是为人的语文素养打基础的关键阶段，因此，设计有效的语文课堂是重中之重。要想使学生真正参与到语文教学中来，就要发掘语文课堂的“气质”，通过对语文的语味，情味，趣味和主味的呈现，来潜移默化地培养学生的语文素养。

简介：摘要：在新课程理念的指导下，“生活化”的数学课堂使教学与生活的联系越来越紧密，但纵观如今的小学数学教学，往往是“生活味”渐渐浓了起来，但“数学味”却被逐渐淡化、冷落，从而导致数学教育的失衡。因此，在新课程背景下，应该思索生活化与数学化的最佳结合点，寻思如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程，让“数学味”回归到数学课堂。

简介：

简介：摘要：初中阶段是学生身心成长、观念塑造、人格定型的关键时期，正因为学生身心发育尚未成熟，在越发频繁的信息交流中学生易受错误、不良价值观念影响。我国有着悠久的文化发展历史，传统文化为初中语文教学提供了丰裕的教学素材，在提升学生语文素养、建立学生文化自信方面起到积极影响，因而传统文化与语文教学相互融合已成为初中教学改革的主流方向。对此本文结合语文教学实践，对传统文化与初中语文教学的融合困境、融合价值、融合策略几项内容依次予以阐述。

简介：摘要：初中阶段是学生身心成长、观念塑造、人格定型的关键时期，正因为学生身心发育尚未成熟，在越发频繁的信息交流中学生易受错误、不良价值观念影响。我国有着悠久的文化发展历史，传统文化为初中语文教学提供了丰裕的教学素材，在提升学生语文素养、建立学生文化自信方面起到积极影响，因而传统文化与语文教学相互融合已成为初中教学改革的主流方向。对此本文结合语文教学实践，对传统文化与初中语文教学的融合困境、融合价值、融合策略几项内容依次予以阐述。

简介：摘要：在教育事业的快速发展中，各种教学法层出不穷，不仅有效革新了传统单一的教学方式，还使得教学活动更加丰富、高效。其中，语文味教学法对语文教学活动的开展提供了科学指导，在散文写作教学中，可采取“一语三文”结构指导学生，帮助学生从中逐步掌握散文写作方法，实现散文写作水平的进一步提升。但如何将其有效运用于散文写作教学当中，还需教师进一步研究。本文就此展开讨论，以供参考。

简介：【内容摘要】在中学的语文课堂上，教师对于说明文的教学往往注重落实知识，进而形成了单一乏味的教学模式，导致当前初中语文说明文教学中缺乏“语文味”。对此，文章在探讨如何将说明文上出“语文味”的角度上，主要针对以下三点入手：第一要明确说明了要“教什么”，一定要找到起点与原点，在把握整体单元目标的前提下，围绕着说明文展开教学，才能够更为清楚地让学生了解到说明文作用与功能。第二是要清楚“如何教”，对于事理说明文的教学，也不能仅仅拘泥于知识，而是要对文本进行品读与咀嚼，才能够发掘其中的韵味，第三是要明确“为什么教”，事理说明文能让学生更好地了解科学，热爱科学，进而激发其探索科学的兴趣，且能够提高学生阅读科普类文章的能力。因此想让事理说明文上出“语文味”，就必须对文章细细品读，这样才能够让学生更加热爱说明文。

简介：

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简介：摘要：新的课程标准突出了“生活化”教育思想的重大意义，并指出了“要与学生的生活实际紧密结合”，并在实践中不断加深学生对数学的认识和体会。在数学课堂上，老师们经常采用不同的方法进行课堂教学，比如将生活认知融入课堂，优化课堂训练，而现在，“生活味”在课堂上变得更加浓厚。但是，目前的“生活味”数学教学中还存在着许多错误，从而严重影响着“生活化”教育思想的实施。为此，本文对小学数学生活化教育思想进行了深入的剖析和讨论，通过对问题的归纳，得出“生活味”和“数学味”相结合的最优学习战略。

简介：摘要：在我们的日常生活中，语言是最重要的交流工具，但对于大多数老师来说，语言只会出现在语文教学中，其实不然，任何一门学科都会运用到语言，这些语言既是老师教育思想、专业知识的体现，也是情感表达、信息传递的基本形式。因此，本文就先阐述了小学数学课堂教学语言的特征，然后提出几点语言运用在小学数学课堂教学中的有效措施，希望能通过精炼、通俗、幽默化的语言来加深师生间的情感交流，使得小学生能在枯燥的数学中感受到快乐。

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简介：摘要：语文学科作为小学阶段学生学习的主要课程，是学生获取文化知识的重要渠道。当前，教育部明确指出，在人们精神文化需求日益增长的形势下，必须重视提高小学语文古文教学的有效性，深层挖掘古诗词文化当中蕴藏的独特育人要素，引导学生奠定良好的发展基础。因此，本文着重围绕“赏诗词文化，品文化百味--试论小学语文古文教学策略”展开探析，从多方面提出切实可行的教学策略，旨在对广大小学语文教师提供借鉴，发挥古文教学的育人价值，引导学生体会文化的多样性，提高其综合素养。

简介：观课，是学校常规教研活动的重要抓手，是校本研修的重要平台，是提升教师专业水平的重要方式。可以这样说，一所学校的课堂教学实不实、教学研究深不深、学术氛围浓不浓，从教师的观课中可见端倪。

简介：摘要：国学经典作为我国传统文化的文学瑰宝，象征着古代人民智慧的结晶。在初中教育课堂中引入国学经典，不但能够帮助学生累计更多的作文素材，还可加强学生的文章理解能力，对学生而言，也是一种艺术精神上的熏陶，可以说对中学生未来的发展有着很大的推动作用。因此，如何让国学经典发挥出其最大的价值是当下语文教师应当思考的问题。本文将分析在初中语文教学中诵读国学经典的意义，并提出几点诵读国学经典的教学方法，以供教育者参考。

简介：【摘要】思政课是落实立德树人这一根本任务的关键课程，是引导青少年树立正确思想的重要载体。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导栽培。思政课教师要坚持在教学实践中探寻有效路径，主动寻求变化以丰富教学手段，搭建课程与生活的桥梁以鲜活教学内容，真正走进学生以润泽学生心灵，努力使思政课充满童真味、生活味、人情味，努力使思政课真正培根铸魂，启智润心，引导学生扣好人生第一粒扣子。

简介：[摘要]素质教育背景下要打破数学教学枯燥乏味的刻板印象，应该在教学活动中践行，应该追求学生发展的实践，使课堂生动化、形象化。尤其小学数学的教学活动中应注重保护学生的先天兴趣，创设情境环境让教学自带“数学味”，激发学生思考能力，鼓励学生参与到教学活动中，使得课堂生动化、形象化，从而得到更高效化的吸收和学习，进而提升学生的数学素养。创设数学化情境，引导思考；开展数学化活动，激活思维；进行数学化拓展，用策略进行分析，让小学数学教学有“数学味”。