简介：佛山市顺德区启智学校开发个性化送教上门教育课程,结合信息技术,打造包括送教上门课程资源库在内的特殊教育支援服务云平台,提高了送教上门工作实效。

简介：

简介：摘要：摘要 : 送教上门是保障重度残疾儿童少年享受公平教育的举措，是特殊教育的重要组成部分。送教上门工作中，入户送教是工作的核心内容，“送什么”是决定送教效果的关键。精准评估、科学送教，提高送教的针对性、专业性和实效性，是“送好教”的必由之路。

简介：摘 要

简介：摘要：为了解决重度残疾儿童的教育问题，保障他们可以平等地享受受教育权，我国采取了送教上门的形式，这是特殊教育学校为了不便于到校受教的学生们提供的一种教育活动形式。在送教上门的过程中，教师们不仅需要传授学生基本的文化知识，还需要教授学生生活技能，同时提供心理咨询等其他服务。作为重度残疾儿童受教育的一种重要形式，应该受到相关部门与特殊教育学校的重视。本文阐述了送教上门的内容及特点，认为在当前送教上门的活动中存在着教师专业素质不高、教学实践不合理、教学内容有待完善等问题，针对以上问题本文提出了相应的策略希望能够予以解决。

简介：摘要∶本文以特殊教育学院对居住地在管辖范围内的自闭症、脑瘫、多重功能障碍等重度残障患儿开展送课免费管理工作为例，从建立送教公共服务体系、送教服务质量保障和送课公共服务模型几主要工作方面着手，建立了"五三四"的送课公共服务模型，并在此基础上给出了对送课服务上门管理工作的反思与意见。

简介：摘要：每个人都有接受教育的权利，每个孩子都是平等的。因此，针对中重度残疾学生，特殊教育学校也不应该放弃他们，而应该平等的对待他们，让他们也拥有接受教育的权利。本文通过文献法和调查法，分析了当前特殊教育中“送教上门”的现状，并针对“送教上门”中存在的问题，给出了具体的策略。希望本文能够为特殊教育学校有效地实施“送教上门”提供一定的参考。

简介：摘要:随着社会的发展,越来越多的有特殊教育需要的儿童被送到特殊教育学校,然而仍有部分带有严重智力障碍的儿童无法获得良好的教育,因此,我们必须要制定合理的"送教上门"计划,让每一名儿童都享有受教育的权利。

简介：摘要：“送教上门”是特殊儿童接受教育一种主要方式，人人都有平等的接受教育的权利，因此，对于中重度残疾的学生，特殊教育学校没有理由不为他们提供教育。他们应受到平等的对待，享受受教育的权利。然而，当前特殊教育中“送教上门”的现状并不乐观，实际教学中还存在很多问题。本文对此进行分析，并提出特殊教育学校“送教上门”的具体策略。

简介：摘要 ：现如今随着我国脱贫攻坚工作的不断推进，也加大了对于农村地区小学残障儿童的教育问题的重视。部分农村地区存在一些因为自身身体存在残疾而无法前往学校学习的学生，为了充分满足农村残障儿童的学习需要与保障其受到义务教育的权利，就需要充分利用好送教上门这一教学方式，尽最大可能确保残障儿童能够接收到同等的教育，并帮助残障儿童养成积极、乐观的心理。本文主要就现阶段我国农村小学残障儿童的上门送教问题展开研究，探讨保障其学习权利与帮助其健康成长的有效方法。

简介：摘要：我国的义务教育中的涵盖各类学生，其中一部分为适龄的残障儿童，由于教学资源的局限性，以及残障程度让一部分的行动不便或家庭原因未能进入课堂，为保障这些残障学生受教育的权利，特殊学校推行了送教上门的工作，经过调查研究发现，此种教学方式虽然先进，但是效果并不明显，本文对这一问题，进行分析讨论，以供参考。

简介：摘要：残障儿童的学习问题一直受到社会关注，身心的缺陷给他们生活带来巨大挑战，也使入校学习成为遥不可及的事，可以说先天不足剥夺了他们应有的受教育权。送教上门这种方式给特殊教育的发展，为残疾青少年儿童提供了人性化服务，帮助他们搭建认识世界的平台。针对需要备受照顾的受教育群体，教育者需要有更专业的知识技能，有足够的爱心和耐心，让学生感受到世界的善意。本文针对残疾学生，对“送教上门”康复训练活动的有效性作探讨。

简介：摘要：我国特殊教育起步较晚，并且在发展过程中面临着重重困境，而近年来我国综合国力的快速提高使得特殊教育也成为了国家及社会重点关注的问题。目前我国多个城市地区针对残障儿童教育问题相继开展了送教上门工作，特殊教育也已经步入了快速发展的阶段，送教上门工作也到达了一个新的高度。但根据目前的情况来看，虽然经过多年的工作实践取得了一定的成果与经验，但仍然存在一些问题和不足需要解决，对此本文便围绕残障儿童送教上门工作展开论述，针对工作落实提出了有关的对策与建议。

简介：  摘要：开展重度残疾儿童“送教上门”相关的工作是普及和发展残障儿童义务教育的重要途径和方式，该项工作的开展能促使每一位残障儿童获得平等的教育，保障其受教育的权益。在一定程度上还有助于提高我国特殊教育的办学水平和办学效果，推进残障儿童的全面发展和健康成长。本文主要分析了残障儿童“送教上门”工作开展的现状和存在的问题，探究解决的问题和方法，希望对该项工作的高效化开展有所帮助。

简介：摘要：从2016年参与送教，四年来，笔者作为一名基层送教教师，通过记录课堂过程、与家长沟通交流、制定适合学生的个性化课程，我明确了送教的任务和内容，有效地完成了送教任务，提高了残障儿童的送教课堂质量。

简介：摘要：随着我国整体教育水平的快速提高，特殊教育学校的水平也上升了一个台阶。特殊教育学校给一群特殊的孩子一个充满知识的交流场所，让他们和所有普通的孩子一样逐渐融入群体，适应社会。学习语文是语言的基础，也是所有学科的基础，特殊教育学校小学语文的生活化是不可缺少的，特殊教育学校小学语文教学质量的提高，影响着整体教学质量的提高，语文的生活化作为教育界面临的一大重要改革，特殊教育学校的小学语文也应发生转变。本篇主要讨论在”送教上门”活动中生活化教学的运用。

简介：摘要：在2014年，教育部正式出台《特殊教育行动计划》（2014~2016）为身患重度残疾的儿童提供远程教育或者送教上门多种服务形式，随之送教上门相关实践活动也不断开展。下文对送教上门的内容和应用价值进行分析，并提出送教上门工作实效的提升路径，期待能够发挥送教上门的应用价值，为特殊教育质量的提升奠定基础。

简介：摘要：我国义务教育政策和教育公平追求在目前阶段最大的阻碍就在于对残障儿童所提供的教育服务，对于这一类特殊的教育对象人群来说，他们同样具有获得公平教育对待的权利，因此为了更加合理地解决这一方面的教学问题，“送教上门”教育工作就顺势出现在教育领域当中。我国教育部门将送教上门教学工作的实施来实现对农村残障儿童的用于保障，以此将教育公平惠及更多的偏远落后地区。本文将从开展对农村残障儿童的送教上门工作注意事项展开分析，结合实施实践来探讨工作进行的原则思考。

简介：摘要：近年来针对重度残疾学生送教上门工作持续推进。学校方面在重度残疾学生送教上门《生活适应》课程开展上需要积极推动家校融合，探讨全新的送教上门教育模式，由此给重度残疾学生提供个性化的教育服务。

简介：摘要：对于在国家特别教育改革区如火如荼开展的“医教合作”活动，我们基于这种理念，发展出新的“登门教育”政策。本文就“登门教育”的参与者、和谁一起登门、登门后的主要举措、“登门教育”过程中如何实现教育的过程、“登门教育”成果的优劣等问题进行理论讨论。本文针对为“医教合作”活动服务的“登门教育”政策的推进拿出理论基础和事实依据。