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高中地理问题式教学优化设计与实践

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摘要摘要：“问”是指学生在学习过程中意识到一系列的问题，并在心里产生一种疑惑、探索的状态，这种状态会极大的提升学生的探究意识和积极性，主动的发现问题、思考问题和解决问题，进而让学生对事物的认识有一个质的提升。如何优化教学设计、充分利用问题式教学打造出高效的高中地理教学课堂，值得地理教师研究分析。

DOI 3j7prrgqj1/4789377

作者张勇军

机构地区江西抚州东乡区第一中学 331800

出处《教学与研究》 2020年11期

关键词高中地理问题式教学优化实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）