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基于“问题驱动”的初中化学教学

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摘要摘要：化学在初中三年级才被引入，对于学业繁重的学生而言，增加一门课程，无疑增加了学习压力，加之化学存在一定的难度与抽象性，致使多数学生在进行学习时，存在逃避、畏惧等心理现象，因而造成化学课堂教学的问题驱动化现象较为突出。基于此，研讨科学的教学手段则尤为关键，教师可将问题教学法加以利用，以在此过程中，逐渐提升学生的化学兴趣，增加与学生之间的课堂互动，培养学生的化学学习能力，提高化学课堂的质量效果。

DOI pd5q6v7rd7/5830795

作者江书斌

机构地区黔江区黑溪初级中学校 409027

出处《中国教师》 2022年2期

关键词初中化学问题驱动策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）