摘要
摘要：应用题是小学数学日常训练的常见形式，更是学生应突破的难点。而分数应用题，则更是难点中的难点。其不仅对学生审题能力、理解能力、发散思维等有着很高要求，更是学生数学认知体系完善的关键。特别是一些涉及变量较多的分数应用题，普遍对学生提取、归纳、整合、加工信息的能力，有着更高要求。这使得切实加强对小学数学分数应用题的教学策略研究，为学生开展更为科学、精准、到位的方法点拨与指导，便显得至关重要。因此，教师在落实小学数学分数应用题教学策略探究时，应以充分兼顾学生的认知现状、身心特性为基础，来做好对典型例题的精选。并据此引入辅助性解题技巧与方法的指导，让学生在深度内化分数的性质、概念、运用等过程中，就不同形式的应用题进行解答、判别、分析，来提升其分数应用题解答的正确性与实效性，为学生的数学思维与理解深层次发展而奠基铺路。
出版日期
2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
