简介：摘要《全日制义务教育美术课程标准》中提出，美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

简介：摘要：“课程思政”这一教育理念在近几年备受关注。加强课程思政建设，促进学生全面发展是我国教育的重要导向。习近平总书记曾强调课程思政的工作要在全国大中小学中有序的进行，思想政治教育要从小抓起。小学阶段是学生思想发展的重要阶段，要把握这一时机，积极实施课程思政，培养出优秀的社会主义建设者和接班人。小学美术是一门实践课程，在基础教育中不容忽视，小学美术教学也要积极响应国家政策，发挥小学美术在课程思政上的独特优势，因此，小学美术课程中融入“课程思政”的研究有着重要意义。

简介：摘要：初中美术虽然并未被列入考试范畴，但是其对于学生认识美、体会美和感受美具有重要的引导作用。然而，开展初中美术有效性教学并非易事，需要教师高度结合学生实际和教学实际，以不断提升学生的学习能力，增强学习效果。

简介：在小学阶段,美术教育可以培养学生的审美能力和艺术素养,能够有效提高学生的个人品味和生活情趣。然而在传统教学观念中,教师和学生对美术课程的重视程度远远不够。教学方法的僵化也极大地挫伤了学生的学习兴趣。对此,小学校和广大师生应当树立正确的教育观念,对美术课程拥有正确的认识,提高小学生的审美能力,实现综合素质的发展。

简介：在小学美术中泥塑是一项比较重要的课程，通常使用的材料有黏土、轻黏土、彩泥等，以雕、塑为主要表现手段，采用夸张、变形、概括、拟人等手法展现在人的面前，是一种立体造型艺术，有圆雕、浮雕两种表现形式。泥塑教学是一种特别的手工教学，它既可以锻炼学生的手指小肌肉群，使手指更加灵活，又可以培养学生的动手实践能力、

简介：摘要：小学阶段下的美术课程对于学生在今后的艺术鉴赏能力，美学培养方面有着至关重要的作用。同时伴随着新课程教学改革步伐的稳步推进，现阶段下也更加注重对于学生综合素养能力的培养。所以教师在对学生开展教学内容的时候，需要能够结合学生在现阶段下的表现，引导学生对于课程知识点进行充分的学习，以此实现学生对于美术课程的有效开展。

简介：　　摘 要：国画是中国画的简称，近年来被列为我国小学美术教学的一门重要课程，在实际的教学中渐渐发挥出极其重要的教育意义。中小学生被誉为新时期的继承人，要提升个人的艺术感，防止和传统文化之间分离、断代。中小学美术教学活动中，我们必须在彰显个性的同时，传承民族文化，增加对国画的了解，培养孩子们对国画的兴致。

简介：摘要:作为义务教育阶段的重要组成部分，小学美术的教育一直以来都被认为是实施素质教育的一种标志。小学美术教育是一门极具发展潜力及最具有可操作性的课程。然而，即使在思想上的重视程度已经达到一定程度，但是怎样有效的通过这样的一门“艺术”课程培养学生的艺术修养和艺术欣赏水平还依然是一个难题，困扰着很多奋斗在小学美术教育第一线的教师。针对这样一种现象，来探讨一下小学美术教育的教学方法问题，以提高此门课程的课程质量。

简介：摘要：美术教学不仅担负着教授美术知识、提升学生审美情操的任务，并且还担负着培育学生良好思想品德的重任。面对新的形式，如何实效地在美术课程中融入思想品德教育需美术教师引起重视并且进行深入的研究。

简介：摘要：文章深入探讨了小学美术课程中色彩运用的重要性。从基本色彩概念出发，介绍了三原色与三次色、主色与辅色以及色轮的应用。随后，探讨了色彩在插画和手工制作中的具体运用，强调了其在情感表达和突出主题方面的关键作用。此外，文章分析了色彩在游戏和团队合作中的角色，以及与不同文化的结合，包括中国传统色彩与节日文化、国际文化中色彩象征的异同。通过深度理解色彩的多层次意义，学生能够在创作中更富创意和文化内涵。

简介：摘 要

简介：

简介：摘要：随着课程改革的深入，学科素养的培育成为主要教学重心，因此在美术教学当中，课程资源的开发与利用愈发得到重视。教师应当通过将教学视角深入到学生的生活当中，积极开发和利用学生周边的美术要素，将其同课程教学相融合，从而构建具有本土性和多样性的美术课程，使其能够有效促进课程目标的实现，强化学生的美术能力以及美术素养。

简介：摘要：剪纸，是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，将其融和到小学美术教学中，能在丰富小学美术课堂内容的同时，还可以让学生在活动中提高动手能力和创造能力，并充分感受到中国传统艺术美的熏陶，促进学生的身心发展。本文通过文献研究法、调查研究法、经验总结法等进行实地研究调查，了解小学美术剪纸教学的现状，对小学美术课程中剪纸教学的问题提出合理改进的措施与有效建议，并整理出小学阶段美术课程中剪纸教育教学的方法。

简介：

简介：摘要：在当前阶段教育改革深入实施的背景下，学生综合素养的培养成为了教育的目标，同时对于小学阶段的学生来说，他们在这一时期的成长过程中需要打好各方面的基础，这样才能为他们日后的全面发展提供前提。所以，小学美术课程教学过程中教师需要根据现阶段教育改革的需求，深入实施更加有效的方式，全面激发学生的美术学习兴趣，并且在无形之中提高学生的美术素养，丰富小学美术课程教学的内容与资源，同时不断优化自身的教学方式，这样才能更加有效的推动小学美术课程教学的质量提高，本文就小学美术课程教学的有效策略展开了分析。

简介：【摘要】师生互动泛指教师与学生之间进行互动与交流的各种教学方式，与传统教学模式下教师在课堂中单方面输出知识、学生被动接受的学习模式不同，师生互动更加关注学生的学习情况，教师的教学活动充分以学生为中心。小学美术教学包括典型美术作品的鉴赏教学、基础美术作品的绘画教学等多个方面的内容，将师生互动贯穿到不同章节不同内容的教学中，可以在发挥教师指导性作用的同时，促进学生各项能力的发展。

简介：摘要： 本文探讨了小学美术跨学科融合教学的概念、意义与现状分析，并提出了两种实施途径，包括小学美术常规教学跨学科融合和小学美术项目化学习活动。跨学科教学拓宽了学生的知识领域，培养了综合素养和创新能力，但目前存在观念滞后和实践偏差。项目化学习则以整合多学科知识的方式深化学习体验，促进综合素养的培养。通过这些方法，小学美术教育可以更全面地满足学生的需求，培养综合能力和创新思维。

简介：摘要：语文与美术课程结合，能够帮助学生提升自我的综合学习能力。在实践教学阶段，教师结合语文课程教学目标，选定适合的切入点，将语文与美术课程资源整合利用，帮助学生发展自我的创新能力，将基础文化知识合理利用起来，完成艺术文化的深入探索。那么在面对现实问题的过程中，学生有良好的思维习惯以及基本态度，未来能获得更多的发展条件。

简介：内容摘要：现代教育的发展​日新月异，美术与其他学科及社会活动的联系也日益密切。这是一种必然的趋势。美术学习也不再是技能的训练，而应视为一种学习文化。在新的美术课程改革下，将小学美术与各学科整合，探索以 STEM模式的新型课堂教学形式，不仅给学生全新的学习方式还激发了孩子们的学习兴趣培养了他们的创新和实践能力。本文以小学美术课程中的皮影为媒介，与信息技术、语文、音乐等多学科整合进行探究。