简介：幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度.安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变.因此,培养幼儿情绪的自我调节能力,经常让幼儿保持积极愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容.笔者想就此谈些粗浅看法.

简介：摘要本文采用调查问卷的形式对幼儿在自我调控方面进行了有关观察及研究，目的是通过对大多数幼儿的现状进行观察和掌握，来获得最直接有效的科学数据，对于发展幼儿独立性、主动性和自信心，培养自我调控意识有着十分重要的意义。

简介：《语文课程标准》中说学生生理、心理及语言的发展具有阶段性特征，不同的内容教学也有各自的规律，应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略，促进学生语文素养的提高。在教学中，为提高课堂教学质量，师生应做好这三方面因素的调控。

简介：心理失衡是正常心理失调而引起的心理紊乱状态,是心理不健康的预兆。但它不属于心理变态的范畴,只是心理由正常向变态过渡的中间环节(或前奏)。心理失去平衡后;如果不能及时地加以调节控制,就会使人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪、意志、性格等心理受到不同程度

简介：立足于网络信息数字化时代大学生的自我调控能力及其局限、对数字化时代网络信息导航对培养读者自我调控能力的作用、网络信息导航引导读者自我调控能力健康发展的立足点、着力点、网络信息数字化时代大学生读者自我调控能力的教育培养的措施,进行了有针对性的探讨.

简介：摘要:本文旨在探讨自我调控能力在幼儿"人来疯"现象中的作用以及相应的培养方法。通过综述相关研究和理论，分析幼儿"人来疯"行为的特点和原因，并深入探讨自我调控在幼儿行为中的重要性。本研究提出了一系列培养幼儿自我调控能力的方法，包括家庭环境的塑造、情绪管理训练、认知能力培养等。通过理论研究和实践案例，证明了自我调控能力对于幼儿的行为管理和情绪控制具有积极影响。本研究为幼儿教育和发展提供了有价值的启示和指导，为幼儿"人来疯"现象的解决提供了有效的策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学班主任班级管理与学生自我调控能力之间的关系。通过对小学班主任班级管理的现状、学生自我调控能力的现状、两者之间关系及影响因素的深入研究，发现班主任班级管理与学生自我调控能力之间存在密切联系。班主任的班级管理能力对学生的自我调控能力具有重要影响，良好的班级管理有助于提高学生的自我调控能力。

简介：摘要：在学习过程中，学生的自我调控有着重要的意义，大学生作为思想和行为模式基本成熟的个体，其学习成绩的高低除了智力因素的影响外，学习策略中的自我调控策略也尤为重要，本文着重分析影响学生自我调控的因素，以期让学习在学习过程中如何更好地进行自我调控，提高学习效率。。

简介：【摘要】

简介：自我价值感权变性是近年在西方关于自尊的研究中出现的新概念。为了探讨自我价值感权变性的作用和性质,特别是其对行为产生的调控作用,以90名大学本科生为被试进行测验,Logistic回归分析显示,在控制了自我价值感、性别、家庭所在地等变量的情况下,自我价值感权变性对被试的活动或任务选择产生显著影响。结果表明,自我价值感权变于个人目标的个体较少愿意参加助人活动,较少选择难度大但有利自身成长的任务。

简介：

简介：摘要：在新时期教育背景下，小学教学模式发生了一些改变，一些新颖的教学方式逐渐被推广与应用，我们对于小学班主任教师自身调控能力也提出了更高的要求，只有这样才能够合理创新教学模式，构建优秀的班集体。对于小学阶段学生来说，他们自身思维发展还不够完善，因此班主任说的话在潜移默化中将对其产生影响，班主任的自我管理、自我控制水平对于整体班级管理具有直接影响，也是学生表现的重要影响因素，为了促进小学教育教学效率与质量的提高，本文我们将对班主任灵活调控自我的方式进行分析。

简介：摘要目的调查骶神经调控术后一期患者自我护理能力现状，分析其影响因素。方法采用便利抽样法，选取2019年7月—2021年7月郑州大学第一附属医院泌尿外科收治的106例骶神经调控术后一期患者，采用一般资料调查表、自我护理能力测定量表（ESCA）、慢性病自我效能量表（SECD6）对其进行调查。采用t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析、多重线性回归分析探讨自我护理能力的影响因素。结果骶神经调控术后一期患者的自我护理能力得分为（80.07±21.39）分，其中高等水平9例（8.5%），中等水平81例（76.4%），低等水平16例（15.1%）。不同职业状况、医保类型、居住地、居住状况、文化程度、家庭人均月收入的患者自我护理能力得分差异有统计学意义（P<0.05）；患者自我护理能力总分及各维度评分均与自我效能得分呈正相关（P<0.05）。多重线性回归分析结果显示，职业状况、文化程度、家庭人均月收入、自我效能为骶神经调控术后一期患者自我护理能力的主要影响因素（P<0.05）。结论骶神经调控术后一期患者的自我护理能力总体处于中等水平，患者自我护理能力有待进一步提高，尤其是自我护理技能需要加强。护理人员应根据不同的影响因素给予患者个体化的健康指导，帮助其提高自我护理能力。

简介：在校大学生因学习时间长,脑疲劳候的记忆力减退,影响了大脑连续工作状态.通过自我调控的研究,用点穴按摩的醒脑开窍作用改变大脑组织内部微循环,改善大脑缺氧状态,并且通过运动疗法调动全身能量潜力汇注于大脑部位,达到体健神全,精力充沛,心情愉快,从而提高智力,完成学业.

简介：自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标，主动运用元认知、动机和行为的过程。自我调控学习与主体性教育具有内在的一致性。主体性教育的核心是要培养学生学习的独立自主性，从而使自己成为自身学习与发展的主体。

简介：心理应激又称心理紧张或心理压力，是个体“觉察”到环境刺激对生理、心理和社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良的^[1]。在心理应激状态下，大多数人会出现心身的紧张性反应，即一般的适应综合症^[1]。由于精神科护士长期在充满“应激源”的环境中工作，经常面临着危急、突发、多变等情况，应激水平较高。持续的高应激状态危害其心身健康，帮助精神科护士了解常见的心理应激源，掌握调控心理应激的方法，能有效提高其身心健康，促进护理质量的提高。

简介：本文对出版业的宏观调控的手段、类型、方向作了适当的分析研究，同时提出了出版业的自我完善、自我发展过程中还需要自我约束，还需要法制化的市场秩序。

简介：摘要：情绪是人们对待事物的反应形式，与身心健康发展有着十分重要的联系。因此，在开展教育教学活动中，教师必须要积极对学生的情绪进行观察。小学生的身心处于发展阶段，不善于调节自己的情绪，如何对其进行引导，值得教师进行深入的思考。本文通过分析不良情绪的表现，提出了几点调节情绪的方法，希望可以帮助学生实现身心健康的发展。

简介：摘要：目的：探讨延续护理对全子宫切除术后患者生存质量的影响。方法：采用随机分组的方式将 2017年 8月至 2018年 8月因患有宫颈癌而来我院行全子宫切除术的患者 90例分为观察组和对照组，每组 45例，其中给予对照组常规护理，观察组在对照组基础上给予延续护理，将两组患者护理前后的自护能力评分与生活质量评分进行比较分析。 结果：护理前，两组患者的自护能力评分与生活质量评分无显著差异，差异无统计学意义（p＞ 0.05），与对照组相比，观察组的自护能力评分与生活质量评分显著较高，差异存在统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：对全子宫切除术患者应用延续护理的方式，可有效提升患者生活质量，值得在临床大力推广。

简介：摘要目的探讨优质护理干预在子宫全切除术治疗中的应用价值。方法选取２０１６年１月至２０１６年１２月我院妇科收治的８０例患者为研究对象，对１～６月的4０例患者实施常规护理并设为常规护理组，对７～１２月的4０例患者实施优质护理并设为优质护理组，于患者出院前一天进行问卷调查，调查分析两组患者护理效果及护理满意度。结果与常规护理组患者相比，优质护理组患者对环境设施满意程度的评分、对护理服务态度满意程度的评分、对护理过程满意程度的评分、对护理结果满意程度的评分和对护理的总满意率均更高（P＜0.05）。结论优质护理应用于子宫全切除术后治疗的效果显著，能够减少患者在治疗过程中的并发症反应发生，减轻患者痛苦，提高生活质量。