简介：摘要：本文探讨了在小学英语教育中实施德育的重要性和方法。渗透性教学、互动式教学、游戏化教学等方法被介绍，它们将道德教育与英语学科融合，培养学生的道德品质和社会责任感。此外课程设计中包括道德教育模块、文化教育、社会问题探讨、个人价值观探讨和案例分析等元素，帮助学生更好地理解和尊重多样性，思考社会问题，探讨个人价值观，并培养道德思考和决策能力。这些方法和课程设计元素共同为小学英语学科教学实施德育提供了有效的策略，培养学生成为具备积极价值观和社会责任感的公民。

简介：摘要：根据普通高中课程标准（2017年版2020年修订），新教材的教学实施要着力提高国民素质，面向全体大众的教育，为学生适应社会生活，高等教育和职业发展做准备，为学生终身发展奠定基础。那么就要求教师对课堂教学做出相应的改革，提高学生的综合素质能力，培养学生的理想信念和社会责任感，跨学科融合教学的英语课堂不仅可以激励学生把碎片化，乏味且不系统的知识点主动探究掌握，还可以打破学科壁垒，培养学生自主学习能力和解决问题的能力，在学生离开校园的那一天，具备生活能力，再学习能力。

简介：【摘要】核心素养是新课改下应运而生的新理念，它重新诠释了教什么、学什么的问题，将教学上升到了一个新高度。英语教学中，教师不仅要教词汇、教语法、教语篇，教会学生听、说、读、写的语言技能，还要教文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义。因此，教师应从学科整合的角度出发，以丰富多彩的学科知识，充实英语课堂，丰富语言实践。

简介：摘要：新课标明确指出，要设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联。基于跨学科教学的要求，教师要突破传统的教学理念，并将多个学科的内容联系起来。在此过程中，学生不再是被动的知识接受者，而是主动的课堂参与者。本文笔者将从具体的教学案例出发，深入分析英语与其他学科的融合方法以及融合时机。

简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，在小学英语教学中跨学科教学构建融通课堂。基于项目学习的小学英语跨学科教学，强调跨学科学习的重要性，倡导知行合一的体验式和实践式学习。

简介：摘要: 新课改明确指出了学生课堂主体地位的重要性，广大教育工作者们开始结合本学科的特点，尝试多元化的教学手段，凸显学生主体性的同时激发他们的学科学习兴趣。英语学科是初中的三大主科之一，对于迎接中考的学生来说具有重要的意义。如何在新课改实行的教育背景下，快速转变教学方式，提升英语学科的教学质量，是每位初中英语教师一直在探寻的课题之一。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述新课改下初中英语教师如何结合学生的实际情况进行教学创新，以此促使学生英语学科学习效率快速提升的同时口语表达能力等素养也随之升高，为后续学习奠定基础。

简介：摘要：在当前小学英语教学课堂中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。为此，在班级教学中教师要以跨学科教学思维为主要基础，配合项目教学法打破在以往课堂教育中所存在的局限之处，使学生能够利用英语知识解决其他领域的难题，进一步地感受到学习小学英语本身的乐趣，以此来提高课堂教学的效率。基于此，本文以此通过探讨如何在小学英语跨学科教学中实施项目学习进行实践研究和参考。

简介：摘要：为了落实立德树人，实现育人和育才的和谐统一，中小学英语必须开展课程思政建设。但却存在以下困境：育人观念未得到根本性转变；缺少课程思政师资队伍；缺乏配套教材和其他教学资源；课堂上难以贯彻落实思政教学；未纳入教学质量评估体系。为了走出以上困境，针对性地提出了以下路径来实现：转变观念，落实立德树人；加强师资，注重队伍建设；改编教材，开发教学资源；夯实课堂，创新教学设计；全面评估，实现以评促教。

简介：摘要：在推行核心素养的大环境下，如何正确在核心素养下培养学生的英语

简介：摘要：将信息技术与小学英语教学进行有效融合，可以使得教学课堂的质量及效率得以显著提升。基于核心素养下所开展的英语教学课程，应当保障学生获得良好的学习感受。教师应当引导学生朝着正确的方向开展学习，使其对知识产生更加深刻地认识与理解。教师应当采用信息技术手段，使得教学氛围变得更加栩栩如生。增强学生之间的交流互动，从而使其更好的掌握英语语用技巧，促进语言能力及思维能力的提升。在开展实际教学工作时，教师应当搭建信息管理平台，提高学生学习兴趣；巧用多维信息技术，促进师生之间互动；结合现代信息技术营造宽松和谐环境。

简介：摘要：在新课改教育背景下，小学英语教师在开展教育教学活动时需注重培养学生的人文素养，只有提高学生的人文素养，才能使其感受到英语学科中的精神内涵，从而加深学生对英语知识的掌握与理解。但是，由于传统小学英语教学理念和教学模式具有局限性，所以无法从根本上提高学生的人文素养，针对于此，教师需采取有效策略进行针对性解决。本文主要探究小学英语学科教学中培养学生人文素养的核心路径。

简介：摘要:思维导图教学法已经被广泛的运用到各个学科教学中，并且在提升学生学习成绩、教师教学成效等方便发挥着重要作用。笔者是一位从事多年小学英语教学的教学工作者，并在教学中能够熟练的使用思维导图教学法，现阐述思维导图在小学英语教学中的应用路径，例如小学英语课堂中利用思维导图，对学生词汇量的积累、听力的提升、口语的提高以及阅读的理解等都有所帮助。另外，教师通过利用思维导图进行教学，帮助学生理清英语单词之间的关系，并引导学生利用思维导图掌握更多英语内容，从而提高学生理解能力、分析水平以及自我学习能力等各项能力，帮助学生成为拥有较高英语水平的中国人。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语单元整体视角下的跨学科教学，通过分析当前小学英语教学的现状和问题，提出跨学科教学的必要性和优势。文章从单元整体教学的角度出发，结合具体案例，探讨如何将不同学科的知识与技能融入英语教学中，提高学生的语言运用能力和跨学科综合素质。

简介：摘要：随着全球教育的发展和变革，跨学科教学已成为培养新时代人才的重要途径。主题意义背景下的小学英语跨学科教学，旨在通过英语学科与其他学科的有机融合，提升学生的语言能力、跨学科素养和综合素质。本文将探讨这一教学模式的理论基础、实施策略和效果评价，以期为小学英语教育提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着教育理念不断更新和发展，跨学科教学模式越来越受到教育界的关注和重视。小学英语作为外语课程，不仅需要注重语言技能的培养，还需要与其他学科进行有机结合，以提高学生的综合素养和跨学科能力。基于项目学习的小学英语跨学科教学实践，旨在通过项目主题的设定和实现，使学生在英语学习的过程中，获得更多的知识和技能，同时提高学生的学习兴趣和自主学习能力。本文将探讨基于项目学习的小学英语跨学科教学实践的意义和价值，以及如何在实践中有效地运用项目学习模式来进行跨学科教学。

简介：摘要：“德”字在汉语里的意思是指“品德”、“道德”，在古代汉语中有两个意思，一个是“美”，一个是“善”。由此可见，“德”字的起源可以追溯到中国古代。在历史上，我们的祖先为了培养良好的品德，从儒家思想、道家思想到法家思想，无不希望能够造就出德才兼备的人才。新中国成立以来，党和政府一贯重视德育工作，把它作为教育工作的首要任务。新世纪的今天，中国加入了世界贸易组织，面对新时期经济全球化对人才培养提出的更高要求，学校教育如何为培养具有传统美德精神和高素质的跨世纪人才而努力？这是摆在我们面前一个重大的课题。

简介：摘要：初中英语教育应注重跨学科教育和学科整合。通过与其他学科的跨学科教学和学科整合，可以拓展学生的学科学习领域，提高他们的综合能力和学科学习效果。然而，实现这一目标需要教师不断提升自身的教学能力和素养，积极创新教学方法，为学生提供适宜的学习环境和机会。本文旨在探讨初中英语的跨学科教育与学科整合。通过对相关文献的综述和分析，发现初中英语教育应注重跨学科教育和学科整合，以提高学生的综合能力和学科学习效果。

简介：摘要：写作能力是高中英语教学的重要组成部分，是衡量学生英语综合水平的重要指标。但是，学生在写作方面的能力普遍不高，经常出现各种问题，给教学带来了很大困扰。写作能力是高中英语教学中最难解决的问题之一。因此，我们在高中英语教学中要以学生为主体，以培养学生英语学科核心素养为主要目的，通过改革写作教学模式，不断提高学生的写作能力。本文对此进行了分析研究，提出了一些可行的对策。