简介:摘 要:“双减”政策的落地引发了社会的极大关注,作为义务教育阶段的老师,要想真的落实好“双减”,减负的同时又做到增效,必须要划好学校学习的“双桨”——向课堂和作业要质量。
简介:摘要:“双减”政策是党中央、国务院为落实立德树人根本任务、构建高质量教育体系作出的重要战略决策。但如何持续推动“双减”工作成为一个新的难题,减负是一项任重道远的长期性工作,“双减”的前提和目标是提高教育质量,这关乎四个主体的努力:学校管理层需认清“双减”的战略意义,从整体、长远布局,把减轻负担与提高质量结合起来,兼顾个人、社会以及国家的多重发展需求。学生要在保证其身心健康发展的前提下,树立正确的学习态度,扎实基本功,有意义地下苦功。教师需在获得必要的自由时间基础上,发挥教学主体性,全面提升教学水平。家长需获得学校全面而深刻的理解,重建对学校教育的信任。
简介:摘 要:作业设计作为教学活动的收尾阶段,是帮助学生巩固学习成果,考验教师教学质量的关键途径,尤其在小学数学教学中,小学阶段的学生由于其身心发展的局限性,导致在学习活动中往往不能保持较长时间的专注,因此,科学有效的作业设置能够帮助教师及时了解到学生的学习情况,继而在后续的教学中进行有针对性地加强。由此,笔者将结合自身教学经验,通过分析在双减政策背景下,当前小学数学作业设计中存在的问题,论述未来作业改革的方向,以提高小学数学作业的质量。
简介:〖摘要〗“双减”新政并不仅仅是给学生减负,其目标是构建良好的教育生态,建设高质量教育体系。对于学校而言,构建以“学”为中心的课堂,从而提高课堂教学效率,让课堂生态成为教育生态的内核是这一切工作的根本。
简介:摘要:“双减”的目的是要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,但是中高考作为选拔人才的制度并未发生根本性改变。这就要求,在中学教学工作中,教师必须践行减负增效的教学新路径。既要减轻学生过重的学业负担,又要千方百计地提升教学效率。