简介:国家教委副主任王明达在全国职教工作会议总结报告中指出,高等职业教育是属于高等层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等职业教育.它的主要特点有:面向基层,面向生产和服务第一线,特别是应面向农村和边远地区培养人才;其教学内容是成熟的技术和管理规范,教学计划、课程设置不是按学科要求来确定;而是按适应职业岗位群的职业能力要求来确定的;基础课按专业学习要求,以必需和够用为度;职业教育要求在校期间完成上岗的实践训练,实训所占比例较大,以使学生毕业就能基本上岗工作;职业教育注重学校与企业紧密结合,实行学历证书和职业资格证书制度.
简介:近几年来,我国的高等职业教育发展迅猛。据统计,从1998年至2004年,全国高等职业教育招生数从54万人增长至237万人,在校学生数从117万人增长到595万人。2004年,全国高等院校招生447万人,其中本科生210万人,高职生237万人,高职生占招生总数的53%;2004年本、专科毕业生238万人,其中本科生119万人,高职生119万人;截止至2004年,全国普通高校1731所,其中本科院校684所,高等职业院校1047所。高等职业教育的毕业生越来越受到各行业的欢迎。高职生也再不是本科漏,而是高考生的另一种选择。可以说,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。
简介:职业教育是现代教育的重要组成部分.发展高等职业教育,是职业教育发展的必然,也是经济发达地区的迫切需要。为了探索高职教育的内涵,本文提出高职教育的职业属性、层次属性及中介属性,试予简论.下面从'教育体系'问题入手,展开对高职教育的位置、属性的认识。一、教育体系'三大板块'论(一)构成说.我国《教育法》第十七条与十九条规定:'国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度','国家实行职业教育制度和成人教育制度。'我国整个教育体系,按其作用说包括三个部分,即基础教育及在此基础上的普通教育与职业教育。(见附图)附图:
简介:摘要:专业是高职院校开展教学活动的基本单元,专业建设的质量关系到人才培养质量,体现学校的办学水平,影响学校的生存和发展。机电一体化专业是高职院校开设比较多的专业,它是将微电技术、信息技术、计算机技术和机械技术相互结合并在此基础上发展形成新的技术,在专业布局中有着重要引领或者支撑作用。机电一体化特色专业建设必须明确培养目标、优化课程体系、重视实验实训基础建设、加强“双师”队伍建设。