简介：2000年秋季以来使用的语文教材，是强调“全面提高学生的语文素养”“提升学生思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”，大力张扬“人文精神”的新思路的新教材。但是，新教材尽管已有几次较大的修订，而在练习设计和阅读指导上．一个明显的偏颇却没有改善。这就是重“情”轻“理”。重“情”轻“理”，这本来就是汉民族文化的不健全之处．影响到人格，

简介：<正>如何提高语文教学质量,是广大语文教学研究工作者一直殷切关注和努力探索的问题。这个问题涉及的面很广,其中一个重要的因素,就是有一套好的教材和对这套教材理解,掌握的深度。现行语文通用教材是在试用本的基础上,参考了各方面的意见修订的,稳定性较大。因此,国内同行对这套教

简介：内容摘要：在语文教学中寻找多种感触点，去激活学生的思维，然后以此为中心向课外延伸，既能训练学生思维，又能促进学生写作。常用的方法有：美点评点法、人物激活法、疑点探讨法、联系实际法、开展研究会等。

简介："语文教材无非是例子",是叶圣陶的一贯观点,是他半个多世纪从事教育、教学、编辑工作深思熟虑的结果,是他语文教育思想的重要组成部分,是对语文教材、语文教学、语文教改的反映和要求。

简介：<正>教材是学生学习母语运用语言文字的范本,是向学生传播知识的主要载体,是教书育人的工具,应该极其准确、严密。教学参考书更是老师教学的“贤内助”,但是在人教社高二第三册和第四册(2004年9月第一版)的教材和教学参考书中,有几处很简单的疏忽和错误,影响了教材在学生心目中严谨的一贯印象。以下试举几例:例①第三册教材第7课《近体诗六首》中收录了6首近体诗,但是第30页中课后练习第一题中要求却是“背诵这8首诗”,笔者查找了该版本之前的人教版教材,的确是8首诗,在修订过程中变成6首,很明显编者在修订课文时疏忽了同步修订课后练习。

简介：语文学科具有工具性，同时也具有人文性，绝不能割裂二者之间的关系。仅从工具性出发去处理教材，一味地练词语、练句子、练修辞、练层次划分，最终只会把教材变成技能的训练，使教材变成一幅冷冰冰、硬邦邦的面孔，把学生练成做题的机器。培养学生的语文能力，不仅仅依赖于词语运用、句子搭配的技巧，更重要的是人的因素，是人的思想修养和文化水平。因此，教师应以人文的视角正确处理教材。

简介：想象力是学生智力的重要组成部分,其发展程度直接影响着学生的学习、工作和劳动的成效。《语文课程标准》指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂在语文教学中,我们必须加强学生的语言表达训练,努力提高学生的想象能力,否则学生仅仅有丰富的表象而无丰富的语言,他们的想象力就只能停留在直观、形象的层面上,而不能上升到词的思维水平上，其想象力的广阔性、逻辑性、深刻性和丰富性也就无从谈起。

简介：[摘要] 微写作的出现，已在一定程度上改变了写作教学的困境，但是也依然存在着一些问题。基于语文教材的微写作旨在解决微写作目标不够明确，随意性较强的问题，分析基于语文教材的微写作的优势：教材自成一体的写作体系、阅读写作互促的主体地位、便捷丰富的资源整合储备。并尝试提出基于教材进行微写作教学的策略，利用教材资源进行微写作积累、开展微写作活动和进行微写作设计。

简介：摘要：小学语文教材是学生进行语文知识学习的起点，也是开展课外阅读的指导依据。教师在日常语文教学活动中，要依托教材进行教学内容的整合，以课内文章为基础进行课外阅读的延伸，指导学生掌握更多的文学知识，提高文学素养。

简介：

简介：摘要： 随着职业启蒙与小学语文相结合，教材中出现的职业形象越来越丰富。本文以部编版小学语文三年级教材为例，分析教材中职业形象的呈现方式，主要为文本呈现、插图呈现和活动呈现三种方式。由此挖掘职业形象的内在价值，使小学生更直观地获得职业启蒙教育。

简介：摘要核心素养之下的语文学科，在教材统编的过程当中发挥着基础性的作用，尤其是对于小学语文基础知识的教学以及教材的理解，都需要根据学生的思想情况以及小学语文的实际应用性才能够实现对于语文核心素养的渗透。因此在小学语文统编教材课堂教学过程当中教师要转变教育观念，关注语文教学，提高学生的文学素养。

简介：摘要核心素养之下的语文学科，在教材统编的过程当中发挥着基础性的作用，尤其是对于小学语文基础知识的教学以及教材的理解，都需要根据学生的思想情况以及小学语文的实际应用性才能够实现对于语文核心素养的渗透。因此在小学语文统编教材课堂教学过程当中教师要转变教育观念，关注语文教学，提高学生的文学素养。

简介：

简介：摘要：小学语文教学中要注重落实语文要素，创造性地进行使用教材，让学生在习得相关知识内容的同时，也能够深化对语文知识的理解，培养学生的语文素养。为此，在小学语文教材中要注重深层次的挖掘语文要素。本文先分析小学语文教材中语文要素所具有的特点，接着提出小学语文教材中落实语文要素的相关策略，以此更好的促进教育教学效果的提升。

简介：摘要：在小学部编版教材中，关于培养学生语文素养的各因素被分为了多个重要部分，而这些部分因素的难易程度又各不相同，同时在编写教材内容的过程中，又将这些基本要素以难度为参考标准被融入到了个习题中。通过这种方式能够更好、更加有针对性的培养学生的语言要素，同时也为教师的教学提供了重要思路，帮助教师有效的提高教学质量。本文以部编版小学语文教材为基础，探究如何落实语文要素。文中首先介绍了语文要素在部编版小学教材中的分布，然后又提出了一些实施语文要素的措施。

简介：摘要：多文本阅读就是在较短的单位时间内，围绕相同议题进行多个文本的阅读教学，它是新教改后出现的一种新型语文阅读教学模式。其中，多文本阅读教学的效率如何，关键在于教师是否根据课堂教学和学生课外阅读的实际情况，努力探索出多文本阅读的组文策略，寻找出组文的联结点，将若干篇文章通过某种方式建立联系，进行巧妙的组文，通过对多篇文章的品析，让学生在比较、对照和鉴别中进行思辨和深入阅读，从而提高学生的语文素养。因此，本论文重点探究如何在统编教材内对多文本阅读材料进行组文。

简介：本文通过实地调查、访谈以及文献研究等方式考察和分析了印尼小学华文教材的使用情况，指出了印尼小学在教材使用及编写上存在的问题，并依此提出相应的解决对策，以期提高教材使用及编写的效果，促进华文教学的发展。

简介：摘要：众所周知，作文是初中语文教学工作的难点和重点，境界略低，建议改成：其能对学生的语文素养产生深远的影响，而且作文教学是初中语文教学工作中最具挑战性的任务。但目前初中作文教学中出现了许多教学问题，就需要语文教师在开展作文教学中实施合理有效的教学方式，以此来提升初中生的写作能力。本文分析了初中作文教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施，希望为相关工作人士提供有价值的参考。

简介：洪氏＂三一＂语文教材始终把教师教学生学会和会学放在首位,力求激发学生内驱力,让他们在系列、有序的实践进程中自我构建,掌握科学有效的学习方法,形成良好的学习态度和习惯,进而培育他们的思维能力、介入意识、自主人格、创造品格、独立精神和人文素养等,最终实现＂铸魂立人＂的教育理想。