简介：近年来STEAM课程已进入中小学课堂,但目前此类课程的跨学科融合性、连续性、系统性等特点尚不明显。本文提出了'确定主题''界定目标''设计项目''选择知识点''设计活动''多元评价'的'SOIKAE'六步小学STEAM课程设计流程,并做了实证研究。

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简介：文言文是语文教学的重要内容,在教学时,许多教师都是带领着学生去先理解重点词语,然后理解句意,这样等于把文言文翻译成了现代文,学生虽然掌握了文章的大意,但是却不能体会对文言文的魅力,更不能掌握学习方法。其实在文言文的学习过程中,我们还可这样做。第一步:为重点的字词加注为重点的字词加注,首先得让学生过语音关,学生在学习过程中,要正确理解,必须得先读准字音,虽然有些字学生会读,但是它有几个读音,具体要选择哪一个,就得考虑到具体的语境,因为

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简介：教学中的创新教育六步曲是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育．从根本上说创新教育就是挖掘、激活、提升学生所拥有的创新识，并通过培养将这种意识变为现实的一种精神、一种能力的教育．在知识经济逐步发展的今天，加强培养学生的创新意识和创新能力将关系到国家的前途和命运．在中小学开展创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是当前我国基础教育的重大使命．就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一．笔者将从中学数学教学的角度，谈谈在新课程理念下中学数学教学如何实施创新教育．

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简介：【摘要】作为班主任，对于班级建设有两大重点任务：班级管理和个别教育，在个别教育中关注处境不利儿童的教育又是重中之重。张汉强教授建立的班级心理辅导“六步法”对解决这部分学生存在的心理和情绪问题具有指导性意义。遵循心理辅导“六步法”，本班已有四位同学的心理问题逐渐消失，本文记录的便是其中的一个典型案例。

简介：摘要本文阐述了初中物理实验“六步教学法”，重在突出“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的教学原则，重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力，重在使学生在实践中体悟物理学研究问题的实验思想和方法。

简介：高中化学学科核心素养是学生在全面发展核心素养中不可或缺的重要组成部分,化学学科核心素养是否得以发展关系到高中生综合素质的水平,展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。笔者结合自己的教学经验和实际情况用'我来讲你来听''我来做你来看''我带你一起体验''你去现实生活中体验''归纳整理体验的收获''将你的体验分享给大家'六步走的方式浅谈了自己对培养学生化学学科五个维度核心素养的看法。

简介：小学英语是学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生学习英语兴趣、形成正确语音、养成良好的学习习惯和方法的关键时期。因此，这一阶段教学的重要性显得尤其突出。当前，根据素质教育、创新教育的要求，我们提出了“六步教学法”的课堂教学模式。

简介：摘要本文阐述了初中物理实验“六步教学法”，重在突出“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的教学原则，重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力，重在使学生在实践中体悟物理学研究问题的实验思想和方法。

简介：摘要“自主快乐六步教学法”尊重了学生的个性，强调了学生的创造性，从而鼓励学生在能动的创造性活动中获取生动、活泼、全面的发展。

简介：在考生备考托福阅读的过程中，教阅读的老师都会要求考生课后除了刷题，还要对自己做错的题目（以下简称为“错题”）进行分析，目的是避免盲目刷题，让考生找到自己存在的问题。

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简介：摘要：新课程要求教师在教学中以构建高效教学为坚持不懈的追求，以促进学生的全面发展为起点，以掌握知识、形成技能为落点，以解决问题、提高能力为最终目标，最大化地提高课堂教学效益．我校“三维六步”教学法通过“学案导学”“小组合作”“数据支撑”三个维度，“自主预习”“展示评价”“合作探究”“点拨指导”“检测反馈”和“纠错提高”六个步骤，使学生达到“学会、会用、会学”的目标．

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简介：摘要：传统的教学模式已经不符合新课改的理念，更不能满足当今学生全面发展的需要。因此，惠东县教育局领导经过多年的探索并经常外出学习，从去年开始引进魏书生教育家的六步教学分组模式，初中化学教师应该要积极转变教学观念，大胆的尝试新的教学模式，这样才能适应当代教育的发展。六步教学分组模式首先体现新课改的理念，把课堂还给学生，教学过程中充分体现学生为主体。教师在组织教学过程中主要以学生为中心，并且充分调动学生的学习兴趣并不断挖掘学生探究知识的潜能，引导学生去探索新知识的奥秘。其次，六步教学分组模式建立在学生开放自主学习的教学观念，在学习过程中充分体现学生之间的组内互助、相互帮扶、组间竞争，这种教学模式再也不是以传授知识为主，主要以教会学生科学探索的方法、培养学生科学探索的能力为主。

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