简介：〔摘要〕在小学低年级语文教学中，识字能力的培养对学生来说是最为重要的。培养低年级学生的识字能力，激发学生的创新精神，通过各种渠道进行识字，发展学生的多元智能是至关重要的。如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感，增强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有挑战性的工作。

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简介：〔摘要〕语文课堂的有效性是语文教学的生命，如何让生命延续，取决于教师充分调动学生的学习积极性和主动性。要让低年级的识字教学变得生动有趣，我们教学时采用多种方式识字，让他们在兴趣盎然中边玩边学。在这里我结合自己的教学实践和思考，谈谈如何才能做到趣味识字、快乐阅读。

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简介：〔摘要〕识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。研究识字教学，探求既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术的识字教学方法和途径，注重提高学生自主识字的能力，实在很有必要。笔者结合自己的教学实践，进行了粗浅的探讨。

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简介：〔摘要〕面对低年级小学生的识字教学最关键的是培养学生的识字兴趣，有了这种动力，学习自然会取得事半功倍的效果。因为小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主。教学中，教师需根据小学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。

简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师。如果孩子对识字产生积极的兴趣，知道了掌握汉字的重要性，他就能自觉地去习并掌握汉字的音、型、义。那么我们就应该激发孩子识字的兴趣，教给孩子识字的方法，培养孩子的识能力。

简介：〔摘要〕面对低年级小学生的识字教学最关键的是培养学生的识字兴趣，有了这种动力，学习自然会取得事半功倍的效果。因为小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主。教学中，教师需根据小学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。

简介：〔摘要〕小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意时间相对较短。小学语文识字教学注重兴趣培养，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学效果是非常有益的。

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简介：〔摘要〕识字是阅读和习作的基础，也是语文教学的一个重点，在语文教学中不容忽视。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验用自己喜欢的方式识字。在课堂上教师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种想象直观的教学手段，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。

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