简介：【内容摘要】：识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节，是阅读与写作的基础，是各科基础知识的起点。学生自主识字能力是学习语文以至学习其它各个学科重要的基础学习能力。识字活动是一种自主学习的过程，要根据儿童心理特点 ，依照汉字本身的规律，让儿童自己用感兴趣的方法识字，还要运用不同形式进行巩固。

简介：摘要：在时代的不断发展下，社会经济水平不断提升，带动了我国各行业的发展都迈入了新的征程，但农村教育仍是一个比较棘手的问题，小学语文教学更是如此。农村小学语文教学往往得不到家长和教师的重视，导致农村学生识字能力和识字量都不理想。本文立足于农村小学语文教育现状，深入探究了如何从教育手法和教育方式等方面进行改进，旨在为农村低年级学生的识文断字教学寻找新的发展之路。

简介：摘要：小学语文课堂教学对学生的知识积累，文化素养提升均有不可替代的作用。语文识字写字应致力于将汉字从呆板的书面文字转化成生动立体的画面或者肢体动作，利用形象化的学习方式吸引低年级儿童的学习兴趣，加深孩子们对汉字的印象，并在教学活动中锻炼学生的综合能力，培养学生的核心素养。本文围绕小学生自主识字能力的培养研究展开简要分析。

简介：【摘要】：汉字是学习语言的基础，是受教育者学习语文的关键。中国的汉字文化历史悠久，学习汉字，了解汉字发展历程，感受汉字独特的文化内涵是小学语文学习的主要任务。根据义务教育标准大纲的要求，教师在进行识字教学时如果能够遵循识字规律，培养学生良好的识字能力，对于学生进行语文识字具有积极作用。

简介：

简介：摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，是小学一、二年级的教学重点。如何培养低年级孩子识字的积极主动性，提高孩子的识字能力，扩大、积累孩子的识字量，是我们小学语文教师研究和深思的问题。通过多年的低年级语文教学实践，我认为激发孩子的识字兴趣、教会孩子字的方法、加强孩子的书写指导，是提高低年级孩子识字能力行之有效的方法和途径。

简介：摘要：随着我国教育的发展和改革的深入，小学语文教育水平也随之提高。语文学习是学生一生中最重要的一部分，学好了语文，就是为其他科目的学习奠定了坚实的基础，只有掌握了语文，才能更好的学习其它的科目。语文中有许多知识，如文字、阅读、写作等，这些都是学习语文的关键。因此，本研究探讨了在小学语文识字教学中有效的课堂建构策略，以期提高课堂效能，切实发展学生的识字能力，为其日后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：小学语文低段的学生往往精力比较旺盛，在进行课堂识字教学时，不容易集中注意力，导致教学的效率降低，不利于学生未来的发展。并且小学语文的识字教学是整个小学阶段的基础，学生只有认识字，才能进行阅读，不然只会寸步难行，影响学生未来的成长。

简介：摘要：识字教学是小学一年级教学的重点，也是小学生未来学习和发展的基础，所以在小学一年级识字教学中教师应重视教学方式的创新，以激发学生参与学习的主动性和积极性为基础去创新识字教学方案，使小学生参与到识字教学当中，加深对汉字的记忆和理解，从而达到提高识字教学效率的目的，使小学生掌握更多的汉字为自身未来的学习和发展打好基础。那么如何才能提高小学一年级识字教学的效率让学生掌握更多的汉字呢？下面本文将对小学一年级趣味识字教学的开展进行探究。

简介：【摘要】：识字，是小学低年级学生的重要学习任务，是小学低年级语文课程的主要教学目标。有效的识字教学可以促进学生掌握更多生字，积累更多词汇，并在这个基础上培养阅读能力。传统的识字教学过于强调死记硬背，多抄多写会严重扼杀学生的学习兴趣，学生字词积累效果并不明显。在我国推行新课程改革之后，识字教学存在的问题引起了关注，如何开展多样化识字教学，成为了语文教师面临的一个新课题。在这样的背景下，我将对小学低年级识字教学普遍存在的问题展开分析，并给出相应的解决对策，希望对识字教学领域的质量提升有所帮助。

简介：

简介：摘要：识字是读书和写字的基础，是小学低年级语文教学的起点，也是各科目学习的基础。小学低年级是学习知识的最好阶段，是语言基础的关键时期。研究表明，儿童年龄越小，语言学习能力越强。对于刚步入学校的小学低年级学生来说，识字不仅是教师要求完成的作业，也是有利于自身语文知识积累的重要手段之一。所以，找到有效且适合小学低年级学生的识字教学方法，是小学低年级学生识字教学的关键。基于此，本篇文章从小学语文低年级识字教学中培养学生自主识字能力探索入手，说明了小学语文低年级自主识字教学现状，提出了几点小学低年级自主识字教学策略。

简介：摘要兴趣是最好的老师，活动是激发兴趣的有效手段。我们应就识字教学多动脑筋，多搞一些丰富有趣的活动。在活动中学习识字方法，培养识字能力。

简介：〔摘要〕在小学低年级语文教学中，识字能力的培养对学生来说是最为重要的。培养低年级学生的识字能力，激发学生的创新精神，通过各种渠道进行识字，发展学生的多元智能是至关重要的。如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感，增强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有挑战性的工作。

简介：

简介：摘要低年级识字教学具有十分重要的意义，通过教给学生自主识字的方法激发学生识字兴趣，引导学生在生活实践中识字，并从激发兴趣、授以方法及训练等方面入手，来探讨小学生自主识字的培养方法，逐步培养学生独立自主识字的能力，增强学习自信心。

简介：

简介：摘要识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课程标准指出让低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认识字，小学一至二年级要求认识的字是1600～1800个，要求会写的字800～1000个；三年级要求认识2500个字，会写2000个字。如何培养低年级学生的识字能力需要我们教师不断探索。

简介：

简介：识字能力是学习语文的基础，是学好各门学科的重要保证。认字是学习的第一步，因此，识字教学就成了小学低年级语文教学的重点。但是低年级的孩子，他们没有明确的学习目的，注意力极容易受干扰和分散，这样就很大程度上降低了老师的训练效果，如何让孩子主动的识字就非常重要。教师就要根据学生的年龄特点，有意识的激发他们的识字兴趣，运用儿童易于接受的多种识字方法，拓宽识字途径，培养学生的识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学有一些自己的认识。