简介：教师是教学活动的引导者,教育改革是通过教师的教学实践付诸实施的。教师传统的教育思想观念能否与时俱进,顺应新课程改革的趋势而得到更新和升华,直接关系到教育改革的成败。下文对目前教师教育思想观念进行了分析,告诉我们:教师新教育思想观念的构建迫在眉睫,任重道远

简介：

简介：记者从教育部获悉，教育部、财政部日前联合发布《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》，决定从2010年开始实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）。“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要示范性举措，

简介：虽然中小学教师培训工作每年都在轰轰烈烈地进行，但是由于存在的问题不少，导致培训效果很不理想，形同虚设和浪费培训资源现象严重，到了非认真反思、总结和纠正不可的地步。要使教师培训工作取得实效，得到可持续性发展，教师培训机构应做到四个“不要”。

简介：采用症状自评量表(SCL-90)为测量工具,对165所中小学682名教师进行了测试,结果表明,中小学教师心理健康水平欠佳.同时表明,中小学男教师与女教师、中学教师与小学教师、专科学历的教师与本科中专学历的教师,均表现出非常显著的差异.

简介：摘要：在基础教育阶段中，教师往往因拿捏不准批评教育的尺度从而造成更尖锐的矛盾冲突，因此亟需明确中小学教师教育惩戒权的边界，帮助在必要和适度的基础上充分发挥教育惩戒应有的教育功能。教育惩戒权在性质上属于权力，现行法律规范的规定即教育惩戒权的边界。然而，现行法律规范并未就惩戒行为做出原则性的归纳。仅凭现行法律规范，尚无法包含现实中复杂的因惩戒引起的纠纷。关于中小学教师教育惩戒的相关法律规范还需结合现实中的司法审查状况进行更进一步的完善。

简介：奥巴马政府于2009年推出＂力争上游＂计划,要求各州改革教师评价系统。密歇根州对此做出迅速反应,并颁布了相应的教师评价法律。该法强调将学生发展做为教师评价的最重要因素,并提出评价是为了发现问题和解决问题,以及促进教师的专业发展和教育质量的提高。该州教师评价体系内容丰富,方法和工具呈现多元化,其评价结果的利用对于提升教师队伍的质量起到了非常重要的作用。我国应借鉴美国密歇根州中小学教师评价的有益经验,将学生成长作为教师评价的主要内容,实现教师评价内容和评价手段的多元化,使评价结果能够真正促进教师专业发展。

简介：中小学教师工作量化评价方法初探吴兴家在现代教育评价中，量化评价方法越来越得到人们的青睐而被广泛的应用于学校教育评价中，它大有取代定性法等非量化评价方法而处于教育评价主导地位之势。但是，就目前看，涉足于对教师工作实行量化评价方法的学校还是不多的。所以，...

简介：中小学教师专业生涯的“规划管理”既是指“规划的管理”，也包含“用规划管理”。如果从规划管理的行为主体的角度来分析，涉及生涯规划的自我管理、校本管理、团队管理和行政管理四个环节。针对当前教师职业中存在的倦怠现象、冲突现象、封闭现象和早衰现象，提出了寻找职业锚、形成共同愿景、构建支撑体系和理顺职业通道的解决策略，以实现教师自主、和谐、合作和可持续发展。

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简介：<正>一、问题的缘起教师有权利对学生实行惩罚吗,这一权力会侵犯学生的合法权益吗?尽管人们对此仍有不少疑问,但不可否认,教师惩戒权在现实教育生活中确实存在,并一直发挥着作用。这使我们无法简单地对此予以否定,并将这一权力置于视野之外而不予考虑。过去,教师的惩戒权在很大程度上是指向体罚的权利。这使

简介：学校教育是培养人才的主要途径，学校能否健康持续发展，关键看一所学校的教师素质。因此，教育部门一直把教师的培训工作放在重中之重的位置，尤其是对中小学教师的培养培训，国家更是倾注了巨大心力。近些年，无论是政策文件制定上，还是设立专项进行全员培训操作上，都可看出教育行政部门对中小学教师培养培训的重视。在中西部振兴计划中，教育部对农村中小学教师的培养培训亦是结合各地情况进行了培训模式及项目的创新，其中的探索值得关注。本期编辑，就近年来我国中小学教师培训中出现的问题，以及一线教师、培训专家等对问题的探讨组织了专门稿件，期望能给我们的中小学教师培训工作提供借鉴。

简介：建设好农村的师资队伍,是提高农村教育质量、巩固'两基'成果的当务之急.目前,农村中小学教师专业知识面窄、职业技能薄弱、教育科研能力差、创新能力和操作能力差、现代信息技术教育知识缺乏.各校(地)必须加大教师培训力度,探索出既能提高教师素质,又能减少经费投入,适合本校(地)的教师培训模式.

简介：基础教育课程改革为中小学教师专业化发展提供了机遇和挑战，但教师课程开发能力的薄弱，直接影响课程改革的推进，本文从教师在校本课程开发能力方面存在的问题着手，分析原因并提出解决思路。

简介：文章运用事件访谈法，采用经典BEI胜任力建模方法，通过对毕业生的回溯性访谈评价来确定优秀教师胜任力标准，由此分析出教师在教学中发生的关键性事件，探讨教师对学生产生长远影响的关键要素，对优秀教师和普通教师进行比较，构建了5个维度包含12项指标的中小学教师胜任力模型，对中小学教师的选拔、培训和考核提供了借鉴和现实启示意义。

简介：<正>当前形势要求我们从教育发展的规律,所处的特殊历史背景,以及教育改革深入发展的要求等几个方面,充分认识提高中小学教师素质的重要性和紧迫性。(一)教育工作的规律告诉我们,建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的教师队伍是发展教育、办好学校的根本大计。对于教育工作这条根本规律,毛泽东、邓小平等同

简介：此前，笔者有幸参加了福田区海外培训班，与区里16名中小学校长，和另外3位英语教师，一行20人，赴美国新泽西和加利福尼亚州完成了两个月的“浸润式”学习。我们考察了13所公立、私立中小学，近距离地观察了美国同行的教育教学活动，并与他们进行了深入和频繁的交谈，这让笔者对美国教育同行的专业发展有了较为清晰的认识。在此，笔者就谈谈美国中小学教师专业发展的轨迹。

简介：校本培训是提高教师队伍整体素质，不断提升专业素质和实践技能，引领整个队伍走向专业化的实效性举措，但目前农村中小学存在的一些问题却滞缓了它的进程，这些因素我们概括为以下几个方面：

简介：摘要中小学教师继续教育是一项艰巨而又复杂的工作，它既是一项恩惠子孙、利及社会、万古长青的事业，又是一项具有针对性、富于现实意义的伟大实践。培训者队伍素质的高低直接关系着中小学教师继续教育的质量，关系着教师专业化发展的进程，关系着基础教育课程改革的成败。

简介：摘要：在新的时代背景下，社会对于教师的要求越来越高，这必然会增加教师负担，使得很多老师困于压力之中难以解脱，从而导致教育质量下降。面对这一系列问题，国家发布减负清单和计划，将教师减负问题上升到国家角度，引起了广泛的关注。本文通过研究教师减负问题的由来及现状，分析教师负担过重的原因，从而找出推进教师减负问题解决的策略。