简介：

简介：摘要课活动是作文教学的有组成部分。问题是开展什么的课活动能提高学生对生活、对观的识,使课堂教学和课外机样外才客世界认外活动有结合，达到解学生不知“什么”的目的。机起来决道写

简介：摘要在新课程背景下，将活动作文教学理念及其教学方法引入课堂，以活动体验为载体，为学生创设一个实践体验、总结提炼、分享交流的作文平台，不仅能改变学生无话可写的现状，激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平，还有利于学生个性的健康发展，对于培养学生的创造力和良好意志品质都具有重要的意义。

简介：在初中作文教学中,许多教师感到难度较大、推进乏力。实际上教师对作文教学应当具有全面的认识,要跳出单纯的作文课堂教学看待学生写作水平的培养,特别是要重视与读写活动的有机融合,使读写成为培养学生写作能力水平的重要推动力。笔者在教学中进行了初步的探究,本文将做简要论述。

简介：摘要：小学作文教学的开始和目的以及详细的实践活动是一致的。实施“活动+作文”的教学方法，使学生专注于有目的的视野，深刻的思考和创作，进行全面的实践活动，这对促进作文教学很有帮助。

简介：作文，虽无定法，但总有规则；作文教学，虽有章法，但如果没有灵动的翅膀和自由的空间，何来不慌不忙的叙说？何来才隋横溢的倾吐？如何展示“有规则的自由活动”？对此，笔者结合自己的学习与教学实践，谈几点粗浅的认识和体会。

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简介：一、集束型活动作文教学的提出现实的作文教学现状并不容人乐观。现用教材中虽有作文训练安排，但是，有的训练内容与本单元阅读教学内容没有丝毫关联，如四年级上册习作七《记一件打动我们心灵的事》、五年级上册习作五《记一件亲身经历的事》；有的训练内容情感、兴趣指向单一，没有面向全体学生，学生不感兴趣，无话可说，有的甚至会使儿童受伤的情感雪上加霜，如六年级上册习作二的“写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱”，以及习作四的“写一篇描绘剪纸作品的习作”等等。

简介：小学作文源于现实生活,但实际教学中,不少学生往往言之无物,缺少实际生活经验的支撑。综合实践活动是一种新型的课程,它强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活。将综合实践活动渗透于小学作文教学中,相辅相成,让小学作文教学生活化,往往可以收到意想不到的效果。

简介：摘要：作文源于生活，小学语文作文教学需要学生全身心的投入到训练和实践当中，改善传统教学模式的缺陷性本文主要从当前小学语文作文教学的现状分析，针对性的提出作文教学回归生活的主要措施，从而能够基于当前发展，为学生综合素质的提升奠定坚实基础。

简介：摘要：据调查了解，我国小学生在语文写作方面存在较大困难，大多数小学生所写的作文内容十分空洞，只有极少数是从自身实际生活出发而写的。而造成该现象的源头在于小学生缺乏日常的生活体验，为有效解决该问题，小学语文教师应将综合实践活动与作文教学进行有机融合，使小学语文作文教学回归生活化。

简介：摘要：作文教学需要从简单的语言表达开始，逐步提升学生的写作能力。然而，传统的作文教学方式往往是机械地教授基础的写作技能，缺乏生活体验的渗透和实践操作的展示。而综合实践活动则能够为学生提供多学科的、多方位的、多种形式的学习资源，促进学生综合素质的提高，同时也能够帮助学生将所学知识融入实践中，提高作文的真实性和生动性，从而使作文教学更加回归生活，更加贴近学生的实际需求。

简介：在办公室里经常听到同事们说，班内xx写的作文错别字连篇，语句不通顺；xx的作文一点儿都不真实，甚至有点荒诞可笑；xx的作文没有内容，简简单单的三言两语敷衍了事，有的虽然长篇大论，洋洋洒洒的好几百字，可是读起来却单调的有点可怜……每次批阅作文，都会听到大片的唠叨、抱怨，慢慢地批阅作文都成了老师们最头疼的事。

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简介：摘要《语文课程标准》中明确指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践活动是语文作文教学必要的延伸、补充和拓展，是作文教学的生活泉源，也是丰富学生精神生活不可或缺的重要组成部分。如何让学生写出真情实感的好文章，丰富多彩的语文实践活动必不可少。

简介：课外活动是作文教学的有机组成部分。开展什么样的课外活动才能提高学生对生活、客观世界的认识，使课堂教学和课外活动有机结合起来，达到解决学生不知道“写什么”的目的？以下两种形式的课外活动有助于达到这个目的：

简介：聋生失听后,他们的思想行为和对外界的感知从某种意义上来说是靠"观察别人的活动"和"体验自己的活动"获得的.那么聋校教师该怎样从"观察、活动"入手引导聋生作文呢?笔者认为:

简介：[摘 要] 小学中段三、四年级开始正式作文教学，它处于低、高年级转折点，是作文的起步阶段，具有承上启下的重要作用。此时也是培养学生作文能力、提高作文水平的关键期，但学生语文功底薄弱，语言组织、理解和运动的能力偏弱，作文经常是下笔无语。传统作文教学理念下，教师对于学生内在的自主体验很少关注，这使得学生对作文学习望而却步。本选题基于新课标“从写作实践中学习写作”的基本理念，结合小学中段学生作文学习规律，探讨基于活动的体验式作文教学，尝试为中段活动作文教学实践提供些许参考与启示。

简介：摘要“小活动”激活“大兴趣”，用“活动+阅读”的方式让学生乐于阅读；用“活动+活动”的形式促进学生真正理解作文即是用文字记述生活的道理；用“活动+写作”这种新媒体形式让学生的作文常态化。这样，层层深入逐步推进，培养学生的作文兴趣，激发学生充沛的写作内驱力。

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