简介：摘要：对于学生来说，字词是学习语文学科以及其他学科的基础，是提升学生文学素养的必备技能。也是学生由口头语言向书面语言过渡的阶段。而且，小学生的识字词量越多，书写能力越高，其未来的阅读能力、学习能力以及交际能力才会越好。但是字词教学也属于小学语文教学中的重点与难点。

简介：摘 要：语文教学是与字词的学习分不开的，尤其是低年级的学习，如果没有充足的字词学习与积累，学生很难在日后 的学习中取得优异成绩。在新课改不断推进的过程中，当前 的小学语文教学也对学生提出了新的要求，不仅要求学生能 够识字，还要求学生能够掌握字词的含义，这就对小学语文教 学工作提出了更高的要求。文章以在小学语文教学中如何加 强字词的训练与积累进行研究讨论，提出相应的教学建议，为 小学字词教学提供参考。

简介：　　摘 要：在小学语文低段教学中要如何转变过去灌输式的教学模式，提高小学语文低段字词教学质量，则需要广大语文教师深入探究。形象思维训练对于低段字词教学而言有着重大帮助，在实践中也取得了不错成效，因此文章将主要对形象思维训练在小学语文低段字词教学中的应用策略进行分析。

简介：摘要：对于学生来说，字词是学习语文学科以及其他学科的基础，是提升学生文学素养的必备技能。也是学生由口头语言向书面语言过渡的阶段。而且，小学生的识字词量越多，书写能力越高，其未来的阅读能力、学习能力以及交际能力才会越好。但是字词教学也属于小学语文教学中的重点与难点。

简介：摘要：形象思维，意为用直观形象和表象解决问题的思维，它总是和感受、体验关联在一起。要让小学学生走好学习语文的第一步，不妨从形象思维训练入手，多措并举，重视学生的字词学习。本文主要对小学语文字词教学中形象思维训练的有效策略进行分析。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，对我国个教育单位提出了更高标准的要求，幼儿园自然也不例外。字词文化作为汉语伊始，它也是幼儿在日后学习成长中所必要的知识基础。但由于当下时段部分幼儿园教师对于幼儿字词教育重视程度稍有不足，日常教育也多以理论知识以及生活技能为主，致使部分幼儿在步入小学后自身的字词基础较为薄弱，难以跟上小学语文教学的节奏。对此，幼儿园教师应及时转变教育理念，可以通过生活化的方式进行知识讲解，从而不断激发幼儿的字词学习欲望。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的落实与发展，语文在小学校园教学中占据的地位也越来越重，教师在教学时不仅需要向小学生传达必要的理论知识，还要注重小学生综合素质的培养。小学是学生学习成长的起步阶段，而字词教学则是小学生语文知识学习的伊始，对小学生日后在语文领域的发展甚至未来的学习成长皆起着十分重要的影响。为了保障小学语文字词教育的有效开展，教师可以采用情景教学的方式进行授课，使小学生能够在特定的情景当中感知到字词学习的魅力，从而更加主动地进行字词知识的学习。

简介：摘要：在打基础的低语阶段，做好最基础的字词教学工作，就学生的整个语文学习过程来说，显得非常重要。低年级的孩子，由于受年龄、生活经验的限制，阅读能力是相当弱的，就像瞒跚学步的娃娃，需要老师牵着手一步步走，一步步学。

简介：本论文导人语义场的概念，运用相关方法，以韩国语中的汉字词人称后缀和汉语中的人称后缀为研究对象，对其进行对比研究。在具体的研究过程中，首先对韩中两国人称后缀的字典词义予以评定。其次，构造中韩两国人称后缀的语义场图形；分别对各个后缀的分布现象予以系统的说明。最后，找出两国人称后缀的共性和差异。

简介：【聚焦考点】字词包括字音字形和词语两部分内容。也是江西省中考必考内容之一。“能熟练使用字典、词典，会用多种检字法；必须认识3500个常用汉字，能够临摹名家书法，学写规范、通行的楷体字。”这是“字音字形”题考查的依据。

简介：在小学教育阶段,语文教学的主要目标在于培养学生的基础能力,为学生今后语言理解、表达能力的培养奠定基础。字词教学属于基础性教学内容,同时对于小学生而言也是枯燥、乏味以及困难的教学内容。对此,为了更好地提高小学语文教育水平,本文简要分析小学语文字词教学中形象思维训练的途径,希望可以为相关工作者提供一定帮助。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的发展，小学生在接受教育时不仅需要掌握各种学习技巧，同时还需要为日后的学习发展打好基础。小学时期是学生知识教育的加速阶段，在此时教师更加需要重视小学生的基础教育，在语文教育中培养小学生的字词学习意识尤为重要。无论语文教育事业如何发展，字词教育始终是其发展的根本，为小学生奠定坚实的字词基础，有利于提高小学生的学习效率，增强小学生对各种语文知识的感知，促进小学生语文综合素养的提升。以下，结合具体事例，简要分析小学语文字词教育中存在的问题及解决措施。

简介：本文主要探讨在汉语史文献内部如何辨识词的问题,这是目前汉语词汇史研究经常关注的问题,但是其中尚且存在许多不足。基于此,本文在对《国语》字词关系穷尽性考察的基础上,运用现代汉语词汇学＂分离性＂和＂同一性＂理论,对《国语》中的词进行了穷尽性的辨识,得到了1944个单音词和1258个复音词。通过这项研究,本文力图为先秦文献中的分词问题搭建一个较为完整的框架。

简介：

简介：“粪”字词义的发生演变是个动态的过程。在“打扫”本义基础上向名词“垃圾”和动词“丢弃”两个方向引申，前者进一步引申为粪肥义。通过整理和分析该字在古文献中的应用，可以揭示它在不同时期的常用义项和通假字的使用情况。

简介：本文为《日本回归医籍疑难字词考辨》之续篇,再对从日本回归的明代刻刊的走方医书《济世碎金方》所存在的以音近同俗写为主要现象的疑难字词“旋、俱、轧、蜟、由、照、占、靥、、影、军、须、需、摧、碎、便、纛、秇、北势”等进行讨论,以及求证其俗写理据。

简介：2005年高考语文《考试大纲》要求：“识记现代汉语普通话的字音”、“识记现代汉字的字形”，能力层级均为A级。语音和字词这两个考点，分值约占“语言知识和语言表达”的三分之二，但这一部分内容涉及面广、复习量大、基础性强，考生复习时应做到巧识记、重辨析，方可取得事半功倍的效果。

简介：内容摘要：在小学低年级语文学习中，学生要掌握1200 多个生字，约占小学识字总量的一半，因此，学习字词是低年级语文学习的重点内容之一。在教学中，教师应依据低年级小学生的认知规律、思维特点以及兴趣爱好，结合识字教学的内容，根据字理创设情境学习独体字，利用汉字结构创设情境学习形声字，巧借教材创设情境学习词语，提高字词教学的质量。

简介：摘要在小学阶段的语文教学中，字词的教学是非常重要的内容，是学生学好语文学科以及其他学科的基础内容。在过去的字词教学中，大多数教师都是选用填鸭式的教学方法，导致学生的学习兴趣较低，影响了学习的效率，学习效果也不好。如何才能更好的帮助学生的进行字词的学习是当前语文教师需要重点解决的问题，形象思维的运用有效的改善了当前的教学现状，为小学生的字词学习提供了新的途径。