简介：摘要：阅读构成了小学语文教学的主旋律。因此，让小学生充分的进行阅读、能够阅读主动性的阅读应当是小学语文教学的一个重中之重。因而在小学语文的教学中，教师要善于让小学生能够真正的在阅读中有积极性和主动性的进行阅读，塑造更为良好的阅读环境和阅读氛围，使得小学生在阅读的过程中能够真正的开展自我思考以及自我的进步，使阅读的过程充满小学生的主动性，以此来真正地提升小学生的语文阅读能力。

简介：摘要：小学数学的教学对于学生的学习来说是比较重要的一门学科教学，但是，由于小学数学的知识内容具有较强的逻辑性，而学生又正处于一个抽象思维发展的阶段，所以，其在小学数学知识内容的学习上就会存在一定的难度，对于数学知识内容不能够很好地进行理解。小学阶段，学生的思维发展还存在一定的局限性，所以对小学生来说学习起来也有一定的困难。但是作为教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学产生好感、有正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。

简介：摘要：对于语文学习来说，阅读能力的提高是语文学习进步的重要表征。在小学语文教育中，充分重视小学生语文阅读能力的提高和建设，综合促使小学生改进自己的阅读学习方法，将更有助于小学生的语文阅读过程。因此，在小学语文教学中，阅读方法和阅读策略都应该真正提高到相应的高度，使小学生更好地实现阅读过程的科学性和有效性。同时，教师也要有意识地调整和改进教学方法，使小学生在科学的教学方法和教学策略的引导下开展阅读学习，才能体现教学方法对教学实效的引导作用，不断实现和超越小学生语文阅读教学目标。

简介：摘要：数学学科是在教学过程中对学生进行知识培育的重要学科，是引导学生理解并掌握数数学知识的重要渠道。同样开展数学学科教学也能够加强学生的思维能力培育，在学习数学的过程中掌握逻辑思维分析。开展数学学科的教学应当在学科核心素养方面着手，在教学过程中树立起数学教学观，并将其作为指导思想指引数学学科的实际教学，从而促进学生的实际掌握，更加高效的开展数学学科教学。

简介：摘要：小学阶段的学习是学生学习基础知识和锻炼培养好习惯的关键阶段，传统的学校课堂教学有利于培养孩子知识技能，但还不全面，要想小学生全面成长，就不能靠各种知识的填鸭式灌输。多年以来，我国基础教育事业不断高水平发展，要根据小学生的年龄阶段和接受能力发现孩子兴趣、培养孩子对于事物的理解和接受能力，不断提高和激发孩子们的学习主动性。本文根据小学数学教学知识和学生本身进行分析，探讨通过应用针对性地教育游戏提高小学数学课堂教与学的水平与质量。

简介：摘要：在小学语文中，阅读是一个重要的教学主题。让小学生在阅读过程中能够完全地融入进去，应该成为小学语文教学的首要任务。因此，在小学语文课上，老师要善于引导学生积极主动的去读书，营造一个更加美好的阅读环境和氛围，让学生们在阅读的过程中，不断的自我反思，进而不断的提高自己，让学生自己的学习变得更加的主动，从而来真正地提升学生的阅读能力。

简介：摘要：数学学科是在教学过程中对学生进行知识培育的重要学科，是引导学生理解并掌握数学题目的解题以及数学知识的重要渠道，同样开展数学学科教学也能够加强学生的思维能力培育，在学习数学的过程中去掌握逻辑思维分析。开展数学学科的教学应当在学科核心素养方面着手，在教学过程中树立起数学教学观，并将其作为指导思想指引数学学科的实际教学，从而促进学生的实际掌握，更加高效的开展数学学科教学。

简介：摘要：随着当前教学水平的不断发展，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生积累知识、拓展思维、提高思维的有益途径，对小学生语文学习能力的培养和发展具有重要意义。我国新一轮课程改革高度重视学生阅读能力的培养，明确了阅读教学的意义和任务，把阅读教学在语文教学中的重要性提升到了一个新的高度，也对语文教师的阅读教学提出了新的要求。

简介：摘要：阅读构成了小学语文教学的主旋律。因此，让小学生充分的进行阅读、能够阅读主动性的阅读应当是小学语文教学的一个重中之重。教师要善于让小学生能够真正的在阅读中有积极性和主动性的进行阅读，塑造更为良好的阅读环境和阅读氛围，使得小学生在阅读的过程中能够真正的开展自我思考以及自我的进步，使阅读的过程充满小学生的主动性，以此来真正地提升小学生的语文阅读能力。

简介：摘要：新课程要求的提出，对于小学数学的也做出了一定的要求，而教师如果想要在开展小学数学教学活动时来满足新课程标准的要求的话，就需要从转变其自身的教学观念出发，小学生科学水平不仅体现了我国国民素质的高低，而且直接影响到我国未来的发展，因此培养小学生的科学成为我国教育工作者的重要任务。基于此，本文对小学数学教学中存在的问题以及运用小学数学观指导小学数学教学的措施进行了分析。

简介：摘要：由于小学数学和小学科学这两个学科有着较强的关联性，所以在教学过程中教师应重视两者的结合，让学生利用数学的数学知识解决科学学习中遇到的问题，在科学探究中回顾所学的数学知识，从而提高学生的知识应用能力，激发学生的学习兴趣保障小学生的未来学习和发展。但是想要实现小学数学和小学科学的整合需要教师在教学方式上进行创新，为学生提供更多自主学习和探究的时间，使小学生在充足的时间之内发散思维，为小学科学和数学学科的整合创设有利条件。那么怎样才能实现小学数学和小学科学学科的整合呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：数学学科是在教学过程中对学生进行知识培育的重要学科，是引导学生理解并掌握数学题目的解题以及数学知识的重要渠道，同样开展数学学科教学也能够加强学生的思维能力培育，在学习数学的过程中去掌握逻辑思维分析。开展数学学科的教学应当在学科核心素养方面着手，在教学过程中树立起数学教学观，并将其作为指导思想指引数学学科的实际教学，从而促进学生的实际掌握，更加高效的开展数学学科教学。

简介：摘要:小学语文学科是一门覆盖范围非常广泛的学科,对学生各方面的能力都有较高的要求,因此目前小学语文教学目标要求变得更加高。语文阅读教学是语文教学的重要内容之一,小学语文教师更应该注重强化小学语文阅读教学,促使小学生阅读能力的提高。

简介：摘要：在小学教学体系中，与其他课程相比，综合实践课程似乎是独立存在的。综合实践课程不受逻辑结构和知识框架的限制。它具有活动形式多样、内容灵活、活动空间开放的基本特征。激励方法在综合实践活动课程中的应用，可以更好地培养小学生的观察力、想象力、实践能力和创造力，有助于小学生传播思想，扩大认知，增强创新能力，从而达到有效发展其综合素养的目标。在新课程改革背景下，小学综合实践活动课程与书法整合相互对立，又相辅相成，本文后续就小学综合实践活动与书法整合的策略进行相关探究。

简介：摘要：创新意识是人们生活中常见的一种动机和观念。将创新意识运用于生活当中，才能真正改进学生的教育方法和探索方式，才能让所有学生的综合素质得以提高。除此之外，教师在实践教学过程中，理应教会学生培养创新精神，帮助学生提高创新意识，从而有效提升学生的创新思维能力和水平。

简介：摘要：小学是一个学生掌握基本知识、养成良好生活习惯的重要时期，而传统的校园教育虽然对儿童的知识和技能有所帮助，但是它并不完整，要使儿童得到充分的发展，就不应该只依靠“填鸭”的方式来进行教育。多年来，我国的基础教育事业一直保持着高水平的发展，要以小学生的年龄阶段和接受能力为依据，发展儿童兴趣，培养儿童对于事物的理解和接受能力，不断地提升和激发儿童的学习主动性。本文以小学数学教学知识为基础，以学生自身为基础，展开了对此问题的研究，并就如何运用有针对性的教育游戏，来提升小学数学课堂上的教与学的水平与质量展开了讨论。

简介：摘要：语文阅读作为小学语文教育中的重要教学环节，对于小学生的阅读能力培养有着至关重要的作用。教师则需要积极为学生们提供指导，重视课外阅读联系，不断丰富学生们的阅读内容，以此来满足各个学生的个性化阅读需求，逐渐提升阅读能力。基于此，本文对如何强化小学阅读，有效提升小学语文阅读能力进行论述，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教育中，阅读是主要内容。所以，让小学生进行全面的阅读，主动的阅读应该是小学语文教学的首要任务。所以，在小学语文的教育中，老师们要做的是让小学生在阅读的时候，可以主动地去阅读，创造出一个更加美好的阅读环境和气氛，让小学生在读书的时候，可以进行自己的思考，让他们在读书的时候，充分地发挥自己的主观能动性，从而提高他们的语文阅读水平。

简介：摘要：冀教版的小学数学教学倡导的是素质教育，要求以数学观为指导，对小学生的数学教学启蒙教学。小学数学观教学将数学思想渗透到生活和学习中，探索数学知识，遵循数学严谨的理性，接受数学的文化和思想，用掌握的数学方法和规律应用于生活中。正确的数学观既把数学知识体系传授给学生，又用数学的观念指导和影响学生思想和行为，强调数学的探索性和创造性，培养学生的实践能力和创新性的提高。

简介：摘要:小学语文阅读教学是学生学习语言文字的重要途径，它对小学生综合素质和能力发展具有极大影响。在新课标理念的倡导之下，对于小学语文教学来说，阅读所占据的位置是至关重要的，所以必须要通过语文的阅读训练，让小学生们能够有更高的理解力，同时通过阅读大量的文字，能够培养起学生的语感，提升学生的写作能力，通过课堂上的阅读教学，能够让学生通过文章有更宽广的视野。并目在道德品质方面得到训练和培养，但是很多小学语文课堂在展开阅读教学时没有发挥出趣味性，学生觉得阅读学习十分枯燥，没有愉悦轻松的氛围，这使得课堂的效果难以凸显，本文将重点研究在新课标的背景之下，如何能够在小学阅读教学之中加强效果，探讨相应的教学策略，给出一定的建议，使得小学语文阅读教学能得到切实的提升，对未来的阅读教学发展有一定的推动作用。