简介：摘要：“深度学习”以发展学生的核心素养为指导，学生将所学的知识与技能用于解决实际问题，以发展创新能力、合作学习能力的认知策略。在现实中却停留在“浅学”层面，根据深度学习的标准，提出有效的提高深度学习的策略。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，培养德智体美劳全面发展的全能型人才已经成为当下小学教育的重点教学目标，而道德与法治学科主要是以学生的日常行为规范和核心素养为基本理念，对于提升学生的综合素养和道德品质有着重要的作用。

简介：        【摘 要】小学道德与法制教学需要全面实施素质教育，素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素。但是没有一个好的教学策略，就不能给学生一个良好的教学指导，当然不能达到道德与法制教育的真正宗旨。下面我就要谈谈那些小学道德与法制应有的教学策略。

简介：摘要：随堂检测是评估课程质量和反馈学生对当堂学习内容掌握情况的主要载体。小学道德与法治随堂检测，体现了小学道德与法治检测的作用和活性。当前小学道德与法治随堂检测应当坚持的基本准则，即根据课程标准，再紧密结合当前小学道德与法治教学的课程实践，探索、研讨当前小学道德与法治随堂检测的实践创新做法。

简介：摘要：单元教学的宗旨是贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身幸福打基础，目的是把学科教学，从“小单元”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观在，从单元概念出发，分析小学道德与法治单元教学的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助。

简介：摘要:随着法治社会建设的深入推进,道德与法治课程也被放在重要位置,对于小学生来说,是培养道德情操以及法治观念的大好时期,所以,教师要抓住这一关键时期,选择生活中的道德与法治故事案例,引入到课堂中去,让课堂更富有生活化情景,让学生有更生活化的体验。

简介：摘要：道德与法治课是落实立德树人的关键课程，上好道德与法治课，关键在于教师。小学道德与法治教学可以让学生知世间的冷暖，对于小学生而言，道德与法治不仅可以提高学生的社会素养，还能让学生在社会中有序生活和学习，而学生只有在积极乐观的状态下学习，才能发挥自己独特的优势。本文对小学道德与法治高效课堂建构策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学《道德与法治》课程是教导学生健康的德行观念，提升学生精神文明并促使学生遵纪守法的课程，新时代也提出全民普法的概念。在普法的视角下，小学《道德与法治》课程应重点放在普法教育上，培养学生完善的法制观念，让学生能知法、懂法、用法、守法，意义重大，本文即首先对普法教育的必要性进行说明，其次对小学道德与法治课程上如何落实普法教育的策略进行详细说明。

简介：摘要：针对小学生进行道德与法治教育是当前社会的需要，也是对未来社会人才进行培养的关键步骤，小学生通过道德与法治学科的学习，能够打成德智体美劳全面发展的教学目的。随着新课改政策的不断推行，素质教育也越来越深入人心，不论是教师还是家长，都越来越看重学生在道德品质和法律意识层面的提升。作为小学道德与法治学科的教师，教师应该更加重视学生的基本能力和素质的培养，对课堂教学的内容和形式进行丰富和完善，并辅以场景式教学的方式，增强学生的学习体验，由此提升学生的学习质量和效率。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景下，人们生活水平的不断提高，然而人们对小学道德与法治也越来越了解。因此，道德与法治学科的教学对于培养学生高尚的道德品质，树立正确的价值观念，进行远大的理想追求具有重要的支撑作用。在农村小学道德与法治教学的过程中，教师要充分考察农村地区在教育资源、教学环境、学生心理状态、学生生活方式等方面的特点，深入分析这些因素对开展道德与法治教学造成的阻碍，以此制定相应的教学方法，帮助农村地区的小学生提高道德与法治素养。

简介：摘要：教师在新课改的要求下，要不断加强自身的教学素质和完善自己的道德修养，使学生以自身为榜样并产生积极地影响。教学中可将实际生活与课程内容相结合，将趣味化模式运用到多媒体教学、游戏活动、情境创设和师生互动之中，有助于提升学生的学习兴趣、道德品质和学习效率。本文阐述了小学道德与法治趣味化模式的优势，并对小学道德与法制趣味化模式应用策略进行分析和研究，以期达到为小学道德与法制教学提供参考的目的。

简介：摘要：生活化教学方法是建立在新课改背景下的一种教学手段，借助生活化教学方法不仅可以活跃课堂教学的氛围，还能提升学生的学习能力，提升教师教学的水平。与此同时，道德与法治教学属于推动学生素质水平不断提高的重要途径，生活化教学方式可以将道德与法治的相关知识具象展现出来，基于生活中的资源和生活化的问题丰富学生的理解与感受，从而为学生发展提供支持。基于此，本文简要分析小学道德与法治课程教育中生活化教学的问题和方法，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要：习语进课堂对于学生主流意识形态的形成与发展起到非常积极的作用。对于小学生来说，他们的意识形态还为成型，很容易受到不良信息的影响，对其意识形态的形成产生不良的影响。在此情况下，教师要想办法向学生传递正确的理念和观念，习语中包含着正确的理念、体现着我国特色社会主义精神、蕴含着我国优良传统，让习语进小学道德与法治课堂，能够帮助学生建立正确的道德观念与法治观念，有利于学生正确意识心态的形成。本文从习语进道德法治课堂的重要性、分析了道德法治课堂教学中存在的问题，并提出了具体教学策略。

简介：摘要：高效课堂的构建是新课程改革实施和素质教育理念倡导下教师在教学实践中追求的重要教学目标。小学道德与法治课堂作为学生道德素养、法治意识及其他综合素质提升的有效途径，需要得到教师的重视。

简介：摘 要：小学道德与法治课程对是一门有助于学生个人成长的课程，小学生年龄较低，天性活泼，对有趣的内容比较感兴趣，趣味化教学可以很好地提升小学道德与法治课程的教学质量，为了更好地落实趣味化教学，本文从现阶段小学道德与法治趣味化教学开展过程中存在的问题入手，结合教学实践提出一些优化策略，以期推进小学道德与法治教育的实效。

简介：摘要：在小学的道德与法制教学课堂中，为了使学生的核心素养得到进一步的提高，不仅要注重培养学生的思想品格，强化学生的法制观念和法律意识也是小学道德与法治教学过程之中重要的教学目标。在教学过程的实践思考基于核心素养的前提之下如何更好地帮助学生认识世界，了解世界，具备融入社会的基本能力。

简介：摘要：从小学道德与法治学科的学科核心素养来看其中包含了对学生良好习惯的培养和心理素质的培养，而这些能力也是每一个小学生未来发展和学习中必须要具备的能力，同时也是小学道德与法治学科的教学重点，因此在小学道德与法治教学中教师应重视构建核心素养课堂教学模式，以培养学生的道德与法治学科核心素养为重点进行教学，使学生深入的理解所学的知识，提高小学生的道德品质和养成良好的习惯，促进小学生德智体美劳的全面发展。那么怎样才能构建小学道德与法治核心素养课堂教学模式呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：在新课程标准的概念下，道德与法治教学需要全面转变和创新，有效实现道德培训和课程教育。因此，每一位道德与法治教师都需要跟上时代发展和教育变革的步伐，积极探索和应用创新的教学方法和策略，重构教学结构和过程，提高道德与法治教学的效益和吸引力，最终引领学生知识、能力和道德素质的发展。

简介：摘要：全面推进小学道德与法治课堂教学的改革，进一步以高效课堂构建为契机和载体，对课堂教学的各个模块进行优化，已然成为小学道德与法治教师的基本共识。本文将从强化学科融合、注重合作学习、实现多元评价与优化作业设计等几个主要方面入手，就实现小学道德与法治高效课堂构建的实施策略进行分析和讨论，希望通过笔者的阐述可以起到抛砖引玉的良好效果，促进教师更好的把握道德与法治高效课堂构建的基本规律。

简介：