简介：要改变传统抽象的、呆板的数学教学，必须以课堂教学为平台，引导学生在生活中学数学；以课外活动为载体，让数学教学生活化，激发学生学习数学的兴趣，激励其主动地积极地进行思维活动，从而培养学生学习数学的创新能力，提高数学教学质量和人才培养的质量。

简介：

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简介：摘要：幼儿园美术教学活动是组成幼儿园教育体系的关键活动之一，让幼儿真正爱上美术，创造美的事物是幼儿园美术教师亟需思考的主要问题。所以幼儿园美术教师可妙用生活化材料，引导幼儿主动发现生活中的美，懂得如何运用身边的生活材料构建艺术美，以提升幼儿的审美能力和鉴赏能力。生活化材料可选取一些幼儿日常生活中经常接触的材料：比如落叶可跃然纸上；废弃的纸箱也可摇身一变成为可爱的动物；用尽的空瓶装扮过后穿上全新的衣

简介：政治与人们的生活密切相关，教师将生活中运用的思维融入到政治教学中，会启发学生对政治学习产生兴趣，让学生充分发挥自己的主观能动性，也把学生在教学当中的核心地位给体现出来了，这种生活化思维引导下的政治教学模式已经逐步成为了初中政治教学的关键。本文对政治教学的现状进行了客观地分析，研究了将生活化思维引入初中政治教学的种种策略。

简介：摘要：随着新课改的发展，当今初中教育教学系统也迎来了全新的变化。教师对于课堂教学工作开展的方法应用更加多元化，而且对学生思维的引导与培养更加注重。在此基础上，初中道德与法治教育工作的开展也在紧密结合新课改的指导意见，不断朝着“面向生活、面向现实、面向未来”的方向发展。研究将重点分析初中道德与法治课程教学中，如何有效开展生活化教学工作，并且会针对当前初中道德与法治教学中存在的问题探索相应的解决对策，以此促进初中道德与法治课程的进一步发展与改革。

简介：摘要：伴随着科技和经济的日益发达，人们对于教育也越来越重视，为了能够培养出符合时代发展的人才，新课程的改革改变了原来的传统的教学模模式，对于学生实践能力的发展也越来越重视。而道德与法治教育作为初中生思想教育的基础，对于学生的发展其着很大的推进作用，那么，在新的形式下，将生活化思维引入道德与法治课堂上也是教育发展的必然途径。本篇文章就是基于生活化的思维之下，将其引入到道德与法治课堂教学模式上进行分析，并且在这样的基础之上，提出可行性的建议，希望能够为道德与法治教育的发展提供理论基础。

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简介：摘要：数学是初中教学的重要组成部分之一。新课改背景下的初中数学教学，将重点从学生对理论知识的掌握逐渐转移至学生数学思维的培养。初中数学教师在教学过程中应当合理利用生活化教学，将理论与实际相结合，让学生能够更好地理解抽象的数学知识，从实际生活当中体会数学原理的运用，自主思考、掌握学习方法、提升数学思维能力，终身受益。

简介：摘要初中是学生得到全面发展的关键阶段，这时的学生，由于心智尚未发育成熟，比较容易受到外界的影响，对其身心健康造成影响。传统教学一直没有重视教学和生活相结合，没有有效地将教学内容和学生的生活联系起来，对教学的成效也不是很好。以生活化的方式来进行初中的政治教学，不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能引导学生树立远大的理想和信念。本文针对初中政治教学中的生活化思维进行了讨论，试图找到适合学生的教学方法。

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简介：摘要初中生的人生观和价值观尚处于基本形成阶段，容易受到外界不良现象的影响和腐蚀，因此初中政治教学对于培养学生的高尚道德情操和政治抱负具有重要的意义。本文密切结合社会生活中具体事例，将枯燥的政治学习更加生活化地呈现在学生面前，分别从政治性、时效性、乡土性和情趣性四个方面对基于生活化思维的初中政治教学模式进行了探讨。

简介：摘要核心素养背景下强调和倡导要将“生活化”思维策略充分应用于教育教学之中，为教学质量效率提升提供支撑和助力。初中物理教学中生活化思维策略的应用，能够强化“宽松、和谐”学习氛围的营造，强化学生对物理课程学习兴趣的激发，带动和引导学生主动积极地参与到物理学习之中，而且还能够帮助学生将所学的物理知识全面有效地应用于物理实验操作之中，助力学生物理动手操作和实践水平的提升。本文主要对初中物理课堂教学中的“生活化”思维策略应用进行分析和探究。

简介：摘要：与初中阶段的其他学科相比，道德与法治学科的德育功能更为显著，其不仅是促进学生思想修养提升的主阵地，更是推动学生价值观念培育的主渠道。而以生活化思维培养为引领，来实施初中道德与法治教学指导，让学生在与自己现实生活紧密关联、深度融合的生活化素材、资源、活动引领下更好参与道德与法治知识学习，势必更为贴近学生的认知实际，对初中道德与法治教学效能的提升，初中学生认知夙愿的释放，也会产生积极且重要的作用。因此，为了充分渗透生活化思维培养，让学生在生活与初中道德与法治的衔接、过渡中获得认知迁移，以全新视角感知生活之韵味、领悟道德与法治之内涵。教师在落实初中道德与法治教学指导时，应以学生生活实际、认知特性为基础，加强对各类生活化元素的借助，以切实发展学生的生活化思维，让学生在生活化思维的引领下，获得认知迁移与需要满足。

简介：摘要：初中生正处于高速发育期，其可塑性很强，抓住这一黄金阶段，培养学生道德和法治素养势在必行。道德与法治教育成效最终是要落实到实践生活当中去的，传统单一的理论型教学方法已然落后。基于此，本文在了解生活化思维培养理念的基础上，对初中道德与法治教学进行了重新的审视，并提出了几点教学建议。

简介：摘要：道德与法治具有很强的实践性与社会性，是人们博求发展、立足社会的基本素质。在初中教育体系中，道德与法治课程占据着越来越重要的地位，旨在培养学生的法治意识和道德品质，需要教师以生活化思维为导向，结合现实生活来选择学生熟悉的生活场景、常识、经验进行教学，以此达到理想的教学效果。

简介：摘要：思想政治教育的实施要立足于社会发展的需要，以社会对人才的需求为导向，落实思想政治教育对人才的培养总体方向。课堂教学的过程中教师要分析学生当前的学习需要，以便为备课环节提供更多的素材;教学实施的环节要借助生活化思维的引入来提高学生的学习积极性，以积极行为保障学习时效性，这样学生才能在接受教育的过程中树立道德观念，形成积极的人生价值观。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，素质教育背景下，初中教育强调促进学生德、智、体、美等方面全面发展。而政治作为一门与学生实际生活联系密切的学科，其不仅关系到学生能否形成正确的思想态度以及价值观念，还在一定程度上影响着学生的生活习惯。因此，政治教师在有序开展教学的同时，要将生活化的思维融入到政治学科中，并基于生活化思维开展初中政治教学。本文旨在探究如何基于生活化思维开展初中政治教学。

简介：摘要：在新课程的推动下，小学数学课堂正在深化落实教学改革，以改变传统的教学方式，提升教学质量，达到有效的教学效果。对学生计算思维的培养，是小学数学素质教育的重要目标之一，其对于学生未来的学习和生活起着举足轻重的作用。所以，在数学教学过程中，要加大对数学计算教学的关注，通过深度挖掘教学中的生活元素，以形象培养学生的良好计算思维，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以提升他们数学学习能力，从而更好达到培养学生数学素养的目的。本文对小学数学计算教学生活化发展进行简要的分析，通过探究有效教学方式，以提高小学数学课程教学效率。

简介：摘要：初中阶段的学生在世界观、人生观、价值观等方面具有举足轻重的地位。新课改给初中政治教学带来了新的挑战，如何才能更好地实现思想政治教育的教学质量和实现政治教育的目的，已经成为当前初中政治教育工作的一项重要课题。本文以生活化思维为视角，提高初中政治教学的实效性。