简介：摘要：初中教育是我国教育系统的重要组成部分，承担着夯实学生基础，培养学生综合素养的责任与义务，在当前我国教育体制改革不断深化的背景下，初中教育事业既迎来了发展机遇，同时也面临着新的挑战。语文是初中主要课程之一，也是我国母语育种的重要学习渠道，相比于小学的语文科目学习来说，初中语文内容更为庞杂多样，其中有关文言文的学习更加对学生提出了新的要求，因此本文针对如何优化教学方式，以提高学生文言文学习兴趣的文言文教学设计进行分析，以供参考。

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简介：摘要：文言文是一种包含策、诗、词、八股、骈文等多种问题的书面语言文章，具有注重典故、骈骊对仗、音律工整的特点，也是我国初中语文课程内容的重要组成部分，加强初中文言文教学质量，不仅有助于提高学生语文综合能力和母语语种的应用水平，更加能够促进我国古代优秀传统文化在现代落地生根，并不断为社会的进步与发展输送力量。贬谪文学是古代特有文学种类，也是当前文言文当中的主体内容之一，本文针对初中文言文贬谪文学专题教学设计进行分析，以供参考。

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简介：摘要文言文学习，对于我们继承、发扬民族传统文化有着非常重要的意义。本文分别从朗读、理解、积累三方面阐述了学习文言文的方法。

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简介：文言文是中华民族传统文化的精华，一个民族之所以生生不息，主要是靠文化来维系。纵观当今世界，经济越发达的国家，对本民族的文化就越珍惜。未来社会将越来越强调人才的文化素养，加强文言文的学习，正是为了实现这一目标。笔者认为，教师有责任有义务有效指导学生学好文言文，感悟古诗文的魅力。那么如何进行文言文教学呢？

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简介：【摘要】文言文教学一直是高中语文教学的重点所在，文言文教学看似简单，如何让学生爱学文言文则需要更多的技巧。新课改模式下，教师的教学思路百花齐放，多样的教学手法综合使用使得学生对于语文教学产生极大的兴趣，但是学生对文言文的学习似乎是一道难以逾越的鸿沟，无论教师怎样细致入微地讲解，学生的古文阅读分析能力仍没有较大的提高，文言文教学的改进迫在眉睫。

简介：摘要：文言文是我国优秀传统文化最重要的传承载体之一，学生不但需要了解其基本含义，还需要了解其语言特点，了解祖国灿烂悠久的文化，从而培育热爱祖国语言文字的情感。但小学生对文言文缺少熟悉感。教学时，教师要以趣为引，以读为本，让学生夯实语言知识基础，感悟语言内涵，感受文言文的魅力。

简介：摘要：为进一步明确高中生文言文学习心理特征，借助调查问卷法将A高中高二学生作为研究对象，从文言文学习动机、兴趣、意志品质等心理方面展开调查，分析并讨论调查结果，发现高中生文言文学习动机具有显著的功利主义，实现学习目标的愿望较为强烈但所付出的努力程度较低，学习兴趣及学习热情较为低下，学习文言文的意志品质相对较好。基于此，高中语文教师应从激发高中生文言文学习动机，提升其文言文学习兴趣，创新多种教学模式及文言文学习条件等方面入手，持续推动高中文言文教学改革。

简介：摘要： 面对博大精深，凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓的文言文，我们的孩子却望而却步！究其原因，笔者认为一方面由于小学文言文篇数少，另一方面是教师不够重视教学方法，导致枯燥单一浮于表面的低效教学。针对这一现状，笔者主要从白话文中铺垫，文言文来接龙，日积月累中拓展三方面来激发学生兴趣；课堂中以读为主，引导学生读出文言之韵，读出文言之意，读出文言之言，读出文言之蕴，开启学生文言文之旅，让孩子品味到绿意葱茏，繁花似锦 , 充满生机的唯美的文言文世界。

简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：通过教材文言文的学习,掌握积累作文素材的方法。方法有两种:一是从作者身上发现'亮点'汲取材料;二是从课文本身发现'亮点'汲取素材。

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简介：摘要本文就初高中文言文存在的衔接问题，教师如何做好教学衔接作了简要论述。旨在能使学生更加喜欢文言文的学习，同时也有助于教学质量的提高。