简介：

简介：高考考试大纲关于文言文阅读的要求,是能阅读浅易的文言文,因此在选材上,以记叙为主的人物传记一直是高考的热点。那么我们（尤其是使用全国新课标卷的考生）在备考时,要将人物传记作为重点。人物传记以叙事为主,阅读时要注意人物在不同阶段所做的事,体会其中表现出来的性格特征,把握作者对人物的情感态度和评价。对于人物传记中常出现的词语（表示官职及其升迁变化的,

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简介：中考文言文阅读，一定会考翻译。翻译文言文要做到“信、达、雅”。“信”是忠实原文；“达”是行文流畅；“雅”是措辞典雅。在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。在具体翻译时，应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“换”，将单音节词换成现代汉语双音节词，

简介：程师孟，字公辟，吴人。进士甲科。累知南康军、楚州，提点夔州路刑狱。泸戎数犯渝州边，使者治所在万州，相去远，有警，率浃日乃至。师孟奏徙于渝。夔部无常平粟，建请置仓，适凶岁，赈民不足，即矫发他储，不俟报。吏惧，白不可，师孟曰：“必俟报，俄者尽死矣。”竟发之。

简介：文言文教学是初中语文教学的重点,也是难点.教师往往在文言文教学上花时较多,但收获甚微.学生也是害怕文言文甚至传言'一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文'多年的文言文教学中,有所感悟,要想学生学好文言文,可以从以下几点入手:

简介：　　一樊宏传　　樊宏字靡卿,南阳湖阳人也,世祖之舅……父重,字君云,世善农稼,好货殖.重性温厚,有法度,三世共财,子孙朝夕礼敬,常若公家.其营理产业,物无所弃,课役童隶,各得其宜.故能上下戮力,财利岁倍,至乃开广田土三百余顷……尝欲作器物,先种梓漆,时人嗤之.然积以岁月,皆得其用,向之笑者咸求假焉.赀至巨万,而赈赡宗族,恩加乡间.外孙何氏兄弟争财,重耻之,以田二顷解其忿讼.县中称美,推为三老.年八十余终.其素所假贷人间数百万,遗令焚削文契.责家闻者皆惭,争往偿之,诸子从敕,竟不肯受.……

简介：<正>文言文是我国古代的书面语言,现在台湾等地还保留其一定的交际功能,文言文的许多语句,仍然“活”在现代交际传媒中。文言中的许多成语典故、名言警句今天仍经常被引用。学习文质兼美的文言文,可以培养同学们健康高尚的审美情趣,提高审美鉴赏能力,激发审美创

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简介：《初中语文新课程标准》指出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。我们学习文言文的基本目的是提高阅读文言文的能力。所谓阅读能力，就是指准确理解文言文的能力，

简介：【摘要】文言文的学习是高中生学习语文的一个难点，本文分析了文言文教学的难点与文言文学习的目标，然后提出了文言文教学的一些方法和建议，以期以后的教学工作更好地进行。

简介：<正>管仲、隰朋①从桓公伐孤竹②,春往冬返,迷途失道。管仲曰:"老马之智可用也。"乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水③。"

简介：摘要：随着新课改的推行，国家对文言文教学也提出了更高的要求。长期以来，在应试教育的影响下，学生学习文言文大多是通过死记硬背的方式。但在新课改的要求下，学生不能只是单纯地记忆，而是要充分理解文言文中所包含的智慧，从而将我国的民族文化发扬光大。在文言文教学中，教师需要求新求变，探索新的教学技巧，让学生们爱上文言文，让我国的传统文化能够得到传承和发扬。因此，本文主要探讨文言文教学的技巧。

简介：每个中国人天生就是一个儒者,这是由与生俱来的文化基因决定的,表现在一思一行之中。儒家文化基因的基本载体即为文言文本。解文言文本者,须有“三识”：学识、见识、胆识。

简介：领会文言虚词的用法，是文言文阅读的一个重要组成部分，也是中考的重要考点之一。近年来，全国各地的中考试题对文言虚词的考查形式越来越灵活多样，但考查的核心内容是领会文言虚词的用法。

简介：摘要：语文属于必不可少的重要学科，而高中在开展语文教学活动期间，文言文教学是主要的组成部分之一，是培养高中生文学素养、语文综合能力的关键内容。但是，在教学活动开展期间，必须要对文言文中语言与文学之间的关系有全面的了解，才能够帮助高中生更深入的理解文言文知识。

简介：摘要：学本课堂理念为中学语文文言文教学困境打开了新的局面，提供了新的探索思路和方向。将学本课堂理念融入初中文言文教学，会大大改变传统文言文课堂教学模式，提高课堂效率。文言文学本课堂决定了从教学设计、课堂到学习者都应当有针对性、深度的调整和改变。

简介：摘要：初中是学生接触文言文的启蒙时期，如何构建高效的语文课堂，让学生更好的吸收文言文精华是每个语文教师都要考虑的重要问题。文言文教学在学生的学习与成长中具有重要的意义，对文化、文明的传播具有重要作用，文言文彰显了我国古代文化的魅力与精神。教师作为教学的引导者，要通过各种有效手段来促进高效课堂的建设，通过有效的教学方法来提高学生的文言文学习能力，进而提高文言文教学效率，提高学生的语文综合素养。

简介：在中学生语文学习“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”的戏言中,将文言文列为首“怕”,可见绝大部分中学生对文言文学习真实的倾向与态度.语言凝练,言简意丰,文质兼美,可读性强的文言文怎么会成为中学生的第一怕？主要原因不外乎三点.一是文章古奥难懂,让人心生畏惧.文言文语言与实际使用的现代语言差别大。

简介：摘要新课标明确指出语文课程“应致力于学生语文素养的形成”。但是，由于文言文离我们年代久远，语言思维习惯有了巨大改变，再加上许多教师采用死板的古文教学方式，学生非但不会对古文学习感兴趣，还会在很大程度上产生畏难情绪。在此，笔者结合以往的教学经验及相关理论参考，谈谈激发初中生学习文言文兴趣的几个好方法。