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初高中历史教学衔接的现状与策略

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摘要摘要：初高中历史教学的衔接问题，是当前中学历史教育中也是学术界热议和研究的重要问题。本文通过分析初高中历史课程的不同特点，探讨初高中历史教学衔接的现状和存在的问题，进而提出相应的策略和建议。具体包括加强“跨学科”教学，提升教学方法创新性；通过课程设置与内容的协调，提高教学目标一致性；提升历史学科思维能力的培养，强化学科思维纵深性；完善中学历史教学的评价制度，增强评价功能多元性等，以期增强初高中阶段历史教育的衔接与互动。

DOI g4qm2x3nd8/7383724

作者许德水[1]

机构地区南昌市第十六中学江西南昌 330002

出处《中国教师》 2023年9期

关键词初高中历史教学衔接知识结构教学方法评价反馈

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）