简介：摘 要：当前，我国的教育正处于改革浪潮中，小学教育是改革的中心环节。学生核心素质的培养也是课程要求的重点。因此，小学德治课程需要渗透到学生核心素养的培养中，从而促进小学生的全面发展。但由于学生的认知能力较低，学习难度较大。因此，教师在教学中可以采用多样化的教学方法，提高学生的学习效果和综合素质。

简介：摘要：素质教育是当前教育改革的重点，核心素养的培养也成为教育教学的重要目标，为了适应素质教育的需求教学的理念教学的方式都在不断进行创新与改革。情境教学是一种比较先进有效的教学方式，对于提升学生的学习水平学习效率都有着重要的作用，能够更好的发挥学生的主观能动性。所以教师应该重视教学情境的创设，为学生建立轻松真实的学习环境，从而更好的对学生进行综合素质的培养。在课堂教学中情景教学的方式可以让学生更好的掌握道德与法治知识提高他们的个人素质，能够适应社会发展的需要。

简介：摘要：在社会不断发展的过程中，我国逐渐的增强了素质教育改革工作实施的力度，从而导致课程教学理念和教学方法都发生了巨大的变化。为了从根本上促进学生学习效率的提升，还需要对学生学习兴趣的培养给予更多的关注。形象有趣的情景是最为有效的激发学生学习积极性的方法，并且也可以促进学生养成良好的主观学习意识。鉴于此，教师在组织开展课堂教学工作的时候，应当尽可能的为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，促使学生综合素养的不断提高，这样才可以保证学生对知识加以全面的掌握，为社会发展培养更多的综合性人才。

简介：摘 要 : 进入新世纪以来， 随着我国各项事业的日益进步，相应的教学方式也应该做出相适应的变革方式。我国在发展过程中注重培养人才，发展人才，需要在小学阶段便为我国人才发展战略做准备。因此我国日益对现如今学生教学方式做出了思考与改变。小学道德与法治情景教学应该在何中教学环境中显示出来，核心素养理念应该在何教学方式中促进学生发展，是现如今小学教学中需要思考的重要问题。对此，我们应该为小学老师教学方法寻求新内容，激发学生学习积极性，从而在一定程度上促进小学传统教学方法向道德与法治教学方法转变。

简介：摘要：随着政治经济科技文化的不断发展，在教育方面也形成了一个新的教学模式，是情景教学模式。合理的运用人物故事情节来模拟相关行为形成一个情景，把死板的人物进行灵活的刻画，以达到更好的教学作用。而现在提倡科学文化观，科学教育观，核心素养发展观等这些理念，都是非常重要的，在当下教育中，国家教育部非常重视这些理念。而在小学教育中尤其是六年级小学教育中核心素养理念也是尤其重要的。小学道德与法制教育也是更重要的。所以来说，在现代发展过程中和教育中要用新的模式教学模式来更好的给学生们法治和道德的教育。

简介：摘要：现如今，小学道德与法治课是全面贯彻党的教育方针和落实立德树人、发展素质教育的重要课程，在培养学生核心素养，树立学生正确价值观、人生观和世界观等方面有着非常重要的作用。教师利用故事打造生活课堂，有助于学生基本素养的培养，有利于创设生态课堂，让学生树立法治观念，提升核心竞争力。

简介：摘 要 : 进入新世纪以来， 随着我国各项事业的日益进步，相应的教学方式也应该做出相适应的变革方式。我国在发展过程中注重培养人才，发展人才，需要在小学阶段便为我国人才发展战略做准备。因此我国日益对现如今学生教学方式做出了思考与改变。小学道德与法治情景教学应该在何中教学环境中显示出来，核心素养理念应该在何教学方式中促进学生发展，是现如今小学教学中需要思考的重要问题。对此，我们应该为小学老师教学方法寻求新内容，激发学生学习积极性，从而在一定程度上促进小学传统教学方法向道德与法治教学方法转变。

简介：摘要：核心素养作为现在教育阶段重要的要求被广受重视。尤其是对小学生而言，正是培养学习习惯的关键时期，如何学、怎么学、为了什么目的而学、学完了之后又如何应用，成为教育者们思索的问题之一。小学道德法制课，是小学生们形成自我观念以及道德观的关键时期，一定要尤为重视。本文就此展开探讨立足小学道德与法治这一门课程教学分析，在核心素养理念下，这一门课程的教学应该如何进行。

简介：摘要：随着新课标的全新修订，依法治国，教育先行 的 提出成了当前社会的 热门话题 。在发展小学生道德与法治的教育教学中，使学生怎样掌握道德与法治内容是最大难题。情境教学法的融入让道德与法治的学习得到了改善，课堂上的运用有效的提高了学生的法治意识，增强了学生对学习的乐趣，课堂气氛更加融洽。 本篇文章对核心素养下小学 道德 与法治情境教学的问题进行了探究，针对情境教学法在课堂上的意义和理论基础 等 问题进行了阐述。

简介：摘要：核心素养理念是当前教育领域的热门话题，小学道德与法治教育作为培养学生核心素养的重要组成部分，具有重要意义。本论文通过对核心素养理念和小学道德与法治情境教学的相关研究进行综合分析，探讨了如何在小学教育中有效地运用核心素养理念进行道德与法治情境教学的思考。研究结果表明，核心素养理念能够促进学生的道德与法治素养的全面发展，提高学生的综合素质。

简介：摘要：本文围绕核心素养理念下小学道德与法治情境教学展开探究，阐述道德与法制课程教学的学科核心素养，分析当前在课程教学中存在的主要问题，基于实践的层面提出具体的教学策略，以期进一步提高课程教育的实效，使学生能够在课堂学习过程中实现自我修养的不断优化，在真实的情境感染下引导学生更充分地认识自我，不断完善自我，达到立德树人的教学目标，促进学生学科核心素养的形成，为其今后的自主学习和终身发展奠定良好的基础。

简介：摘要：作为小学教学课程体系的重要组成部分，道德与法治教学在培养学生优秀品质、帮助学生形成良好的行为习惯方便有着积极意义。随着社会的不断变革，小学道德与法治课堂有了新的发展变化，核心素养背景下的小学道德与法治教学更加注重培养学生的综合素养，旨在提高学生综合能力的前提下帮助学生不断适应社会发展的需要。作为学生成长发育的关键阶段，小学阶段养成良好的核心素养能够帮助学生更好地开展各个阶段的学习活动，因此，教师要转变教学理念，通过教学情境的创设不断吸引学生的参与热情，实现小学道德与法治教学水平的全面提升。

简介：摘要：核心素养理念是小学道德与法治教学工作的核心宗旨，培养学生学科核心素养已经成为当前教育领域最主要的教学目标。为了切实满足核心素养教育目标，教师必须结合小学生实际特点，科学合理地开展多元化、趣味化的情境创设教学。教师要结合当前小学道德与法治教学存在的问题进行深入分析，找出当前教学工作的不足并及时改进，引入与教学要求相契合的多元化情境创设模式，不断提高小学道德与法治教学质量，逐步实现小学道德与法治核心素养教育目标。

简介：摘要：在小学阶段中对学生的道德和法治教育，有利于小学生养成良好的思想道德素质以及树立正确的法律观念，从而促进他们的身心健康发展。小学道德与法治是培养学生道德素养和法治观念的的重要学科，要想提升这门课程的有效性，就需要学习先进的教学理念，对教育教学的方式和方法进行改进和创新，创设恰当的教学情境，指导学生把学到的理论知识运用到实际生活中。基于此，本文对核心素养理念下小学道德与法治情境教学策略展开了探究。

简介：摘要：如今，学生核心素养的培养是课程改革进一步深化的关键。“培养全面发展的人”是道德与法治学科责无旁贷的教育任务，也是落实立德树人目标的重要载体。在小学道德与法治教学中如何渗透核心素养，学生借助什么样的教学形式来获得知识和提高核心素养，以学科中的情境教学进行了探索。

简介：摘 要：在新时代，高质量教育的理念正在不断发展，逐渐得到人们的认可，人们越来越重视学生在道德与法治方面的发展。道德与法治教育在学生的成长道路上起到积极的作用，有利于学生思想品质积极向上。发展道德与法治这门课程是学生建立美好品德的最佳途径，该课程建立的目的旨在确保学生道德三观朝着正确的发展方向，促使学生得到全面发展。

简介：摘要：提出核心素养新概念的目的是让教师保持学习心态，随着时代的发展不断更新过时的教学理念，提高自身的教师素养。基于核心素养理念的小学道德与法治教学，实现了教学从单纯的知识层面向核心素养的培养和发展的转变，使传统教学从以教师为中心向以学生为中心转变，能够更好地实现本课程教学的价值。

简介：摘要：小学阶段，不仅是学生养成学习习惯的时期，也是学生个人学科素养和价值观形成的关键时期。在学生学习和成长的这一时期，教师 要在核心素养理念的指导下，注重道德与法治的教授，帮助学生形成正确的人生观。因此，教师 在小学道德与法治课堂上应该创新教学方法，改变过时的教学方案，助力学生学习的有效开展 。

简介：摘要：核心素养这一新概念的提出，目的就是为了能够让教师保持学习的心态，不断随着时代的发展更新陈旧的教学观念，提升自我的教师素养。基于核心素养理念的小学道德与法治的教学，实现了教学从单纯的知识层面上升到核心素养培育与发展，将传统教学中从以教师为主体转变成以学生为主体，能更好的实现这一课程教学的价值。

简介：摘要：当前，我国的教育正处于一个改革的浪潮之中，小学教育是改革的中心环节。学生核心素养的培养也是课程要求的一个重点。因此，小学的道德与法治的课程，就需要渗透学生核心素养的培养，从而促进小学生的全面发展，但由于学生的认知能力比较低，学习起来较为困难。因此教师在教学中可以采用多元的教学方式，让学生学习效果与综合素养均得到提升。