简介：

简介：内容摘要：班级活动好比一座桥梁、一条纽带，把班级文化建设和育人紧密地连接起来，教育意义更大。教师把班级文化建设的理念融入到班级活动中，既能促进班级文化的建设，也能促进学生的品德内生、行为外化。教师通过甄别活动的内容，开展接地气、形式丰富的班级活动，能培养学生的综合能力和高尚品德，提高学生的核心素养，提升育人的实效。

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简介：摘要：习总书记说：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。”

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简介：摘要：在小学德育工作中，红色资源以自身独特的教育价值发挥十分重要的作用。小学德育需要坚持立德树人的教育理念，将红色资源中蕴含的精神价值与德育课程的育人目标进行有效结合，不仅可以显著提升学生思想道德水平，还可以促进学生的全面发展，增强学生的爱国主义精神，提升育人实效。

简介：我校德育工作始终坚持以《中小学德育纲要》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导；坚持“五育并举，德育为首”，突出德育工作地位；坚持优化育人环境，增强德育工作实效。

简介：德育工作是学校工作的灵魂，针对当前学校德育工作缺乏顶层的架构和引领，缺乏校本的特色和品牌，缺乏实践的体验和历练，缺乏有效的评价和激励的现状，缙云县实验小学通过梳理、提炼、整合，构建了“五育人”德育模式，并从“文化、课程、实践、评价和管理”五个方面对提高德育工作实效进行了有效探索和积极尝试。

简介：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。从初中学生的认知水平和生活实际出发，帮助他们提高道德素质，形成健康心理品质，增强社会责任感和社会实践能力，追求更高的思想道德目标，过积极健康的生活，是思想品德课程的理念所系。在思想品德课改实践中，只有贴近学生实际，做到人趣、人理、人心，才能提高促成、养成、形成的育人实效。

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简介：摘要：家访是教师，尤其是班主任全面、真实地了解学生家庭背景、成长环境、在家表现、家长期望等，促进家校沟通、形成育人合力的重要手段。家访也一直是学校德育工作的重要环节，然而近年由于社会交通环境等日益复杂，考虑到教师家访途中的安全，学校对家访工作的推动力度有所减弱。

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简介：【摘要】思政课程教学效果的好坏关键在于课程元素的挖掘程度与水平高低。正确、充分、清晰地挖掘教材与课程中所蕴含的思政元素，根据所教课程特点，认真分析教材并准确抓住课程的重点、难点、疑点等，在课堂教学过程中强化思想引领，充实课堂内涵，凝聚班级合力，融合优秀传统文化，引领学生情感共鸣，把握时代特征，启迪学生明理，能进一步加强学生对理论的理解、领悟和接受，把课堂上的知识讲授和德育价值引领的有机的整合在一起，从不同的切入角度、不同的教学情境、不同的教学策略出发，让学生在潜移默化中受到思想教育，能让课堂教学主渠道作用得以有效发挥，提升育人实效。

简介：【摘要】创新升旗仪式是德育工作的有效载体，教师应当充分利用升旗仪式对学生进行思想道德教育。文章简述主题升旗仪式的德育意义，认为能够传承民族精神，健全学生道德思想体系，有利于紧抓品德教育，助力学生健康成长，并从完善升旗流程增强学生认同感、创新升旗主题丰富学生情感等方面，探讨创新升旗仪式加强德育工作的策略。

简介：摘要：资助育人是困难生资助工作中重要组织部分，是高校“三全育人”改革的一项重要内容。在“三全育人”视角下，要积极探索多种形式，搭建多种育人平台，着力解决“资助”与“育人”之间脱节的问题。目前，高校资助育人存在平台质量不高，机制建设不健全等问题，因此，“三全育人”视角下搭建资助育人“四部曲”平台，在实现学生资助工作经济支持的基础上，要在学生理想信念、实践能力、专业素养和综合素质上下功夫，全面助力学生健康成长成才。

简介：【摘要】 笔者在多年的班主任工作实践中，深感建立良好的师生关系能让教育的效果事半功倍。本文将从与学生建立朋友关系；关爱学生，从“小处”做起；开展丰富多彩的活动；运用“同理心”这几方面谈谈在工作实践中如何构建良好的师生关系，提高育人的实效。

简介：【摘 要】古人云：“三岁定八十”，这“三岁”并不是指具体的年龄，而是泛指孩子小时候的教育相当重要。基础教育阶段的孩子，正是品德养成、言行情操造构、社会法治观念及人生价值取向的可塑关键期。而结合新时代、新教育观念下整合原《品德与生活》《品德与社会》并新修订的小学《道德与法治》课程更是以儿童的生活切入为背景，以儿童丰富多彩的现实生活为载体，通过情境创设、图文结合、模拟对话、情感交流等，将人的道德建设、品行养成、社会意识、人才发展及心理素质提升等立德树人的根本任务贯穿于整个教育教学中，从而以点带面影响人、塑造人、发展人。笔者认为如果在实际教学中，能深挖教材、整合资源、灵活运用教材育人元素，让少年儿童从小学道修身、问道明智、悟道养性，就能更好地落实立德树人的教育根本任务，更能全面提升现代课堂教学的高质量发展。

简介：摘要：本论文研究了“双助回环”对小学阶段资助育人实效的提升。通过实地调研和案例分析，发现传统的资助模式在一定程度上存在问题，难以实现预期目标。因此，本文提出了“双助回环”理念，即通过资助项目的同时，注重培养受助学生的自主能力和社会责任感。通过引入志愿者教育和社区参与，将资助活动与学校、家庭和社区相互融合，形成良性循环。研究结果表明，“双助回环”能够有效提升资助育人实效，提高学生综合素质和社会适应能力。这一研究对于促进小学阶段资助工作的发展具有重要意义。