简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确地提出了：“语文教学要引领学生深入钻研文本，通过主动积极的情感思维活动，帮助学生加深阅读理解体验，促使学生获得情感熏陶和思维启迪。”在此文件精神引领下，体验式教学被广泛地应用于小学语文教学中，并为语文阅读教学变革注入了活力，为学生的阅读发展提供了极大的保障。

简介：摘要：《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。

简介：摘要：本文通过讨论在历史教学过程中引导学生实施沉浸式体验提高学习效率，体验形式主要有创设情境，举办活动及组织师生或学生互动。通过沉浸体验使学生产生“无意识”深度学习状态，从而对历史学习内容产生深度理解。

简介：摘要：在新课程背景下，小学数学教学更加注重学生获取知识的过程，更加强调学生在学习过程中的体验。体验式学习对于发展学生的情感、态度和价值观方面具有很大的促进作用。如何能有效地开展体验式学习，已经成为现在许多小学数学教师亟需解决的教育问题。本文针对小学数学教学过程中的体验式学习进行充分研究，探究如何将体验式学习应用于小学数学教学中，希望对小学数学课堂教学的有效实施作一个初步探讨。

简介：摘要：词汇，作为人类交际过程中的文化和信息载体，是一个庞大复杂的系统。本文阐述了原型理论的由来与发展及其主要观点，并进一步说明如何在基于原型理论的基础上进行词汇学习，从而运用词汇学习策略有效地帮助学习者提高词汇学习效率。

简介：几个月前河北一家报纸刊发了一则长篇通讯，大字标题是《(地道战)原型村起争议》。报道说，人们过去普遍认为电影《地道战》的原型村是保定市清苑县的冉庄，但最近石家庄市正定县的高平村却对此提出了质疑，冉庄则对高平的质疑不以为然，争执随之而起。

简介：《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，

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简介：本文主要讨论大学英语教学如何在体验英语教学模式下培养学生自主学习能力，从而实现学生的学习从依赖型到学习自主学习的过渡问题。

简介：摘要：众所周知，小学生的学习效率决定着教师的教学效率，而学生的学习体验决定着学生的学习状态。在小学数学知识学习阶段，学生容易因为感到枯燥和困难对数学学科知识的学习产生厌恶感，这极大地影响了学生的学习心态。为了解决这一影响教师高效教学和对学生高质量学科素质培养的根源问题，如何从教学过程入手，优化学生学习体验，从而通过提升学生的学习效率来实现教学目标，成为了众多一线小学数学教师思考的重要问题。

简介：如何通过远程教育给在囚人士提供学习机会,使囚犯在出狱后能重新融入社会,是我国远程教育领域面临的一个新课题.本项研究采用问卷法,调查了香港两座监狱的275位在囚学习者的学习动机、学习支持、学习困难、停学和辍学的原因及期望得到的帮助.本文的结论是,教育机构应帮助在囚学习者建立长期的学习目标;通过教育机构、惩教机构、以及家人和朋友的合作,努力为在囚学习者提供必要的学习支持服务;开放和远程教育机构的教学模式尤其适合在囚学习者的狱中自学.

简介：摘要：单纯的浅层学习不能满足现代化数学教学和学生自身发展的要求，体验学习倡导学生全身心参与数学学习活动，注重教学内容的情境性、体验性和学习过程的参与性、亲历性；以求学生在多元化数学教学情境中，激发兴趣，体会认识的生成，突破数学教学难点、活跃学生思维、提升学生数学学习力，进而实现深度学习。

简介：怎样做馒头？和面，加酵母粉……让学生在课前做实验，然后带着丰富的体验到课堂上来交流做的过程，提出各自的疑问，将课程内容最大程度地意义化。

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简介：内容摘要《小学语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是低年级语文教学的重要环节。学生的识字能力如何，直接关系到学生以后的阅读能力，写作能力，是影响学生语文学习效率的重要因素之一。本文针对小学语文自主识字教学中的一些问题，提出自己的一些教学策略以便有效的提高学生自主识字的能力。

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简介：《数学课程标准》提出了用“经历、体验、探索”等过程陛目标动词来刻画学生的数学活动水平，让学生在体验中学习统计，获得统计观念，将会取得较好的效果。