简介:摘要:与小学阶段的数学教学相比,初中阶段的数学教学更为复杂,知识点之间的联系较为多元,对学生的逻辑思维能力提出了一定的挑战。为了降低学生的理解难度,老师需要适时渗透数学化思想,培养学生良好的逻辑思维习惯,加深学生对数学知识的印象以及理解,只有这样才能够保证学生掌握适合自己的数学学习策略,真正实现举一反三和学以致用。本文着眼于初中数学教学的现实条件,分析数数学化思想的渗透要求及策略。
简介:摘要:数学作为初中义务教育阶段的关键课程,其重要性在于数学这门学科具有一定的逻辑性与严密性,因此,数学对于初中生来说,要想学好数学并不是一件容易的事情,但是数学的学习可以借助一定的方法对其中遇到的问题进行解决与应对,数形结合就是这样一种能够将理论与实践紧密联系的思想,因此这样一种具有桥梁性意义的方法对初中数学而言,其重要性不言而喻,因此本文聚焦于数形结合的思想,对此种思想在初中数学教学的过程中,需要以例子进行证明,对数形结合的思想在数学学习与实践的过程之中,是如何进行应用的,能有利于学生快速地理解并掌握知识,将抽象的知识生动性和形象化,提升课堂教学的针对性和有效性。本篇文章具体分为三个角度展开论述,分别为培育空间想象能力,开展数形结合教育、进行数学逻辑分析,强化数形结合教育、传授学生解题技巧,实践数形结合教育。
简介:摘要:数学思想是数学课堂上学习数学问题和应用的重要思想,学生若具备一定数学思想,就能够实现“知识——能力”的转化,能够捉摸数学的本质,以数学的眼光看待问题、解决问题。因此,初中数学教师必须充分认识数学思想的重要性,要在开展数学教育教学工作中有意识的渗透数学思想,培养学生的数学思想认识,从而从被动地接受知识转为自主学习知识。本文将结合本人多年的数学教学实践,从教材概念理解、问题引导思考、合作探究知识、归纳总结重点、集中练习指导五个方面入手,探析初中数学课堂中数学思想的渗透方法,以供参考。