简介：摘要：高校声乐专业课程是培养音乐人才的重要环节，传统的面对面授课模式在一定程度上存在时间和空间限制。本研究旨在探讨并改革创新高校在声乐专业的日常教学中运用的教育方法，融入混合式的全新教学模式，期望提升整体教育质量，给学生带来更好的学习体验。本研究采用多种方式方式收集数据，分析比较传统面授课和混合式教学模式的教学效果。研究的结果说明了混合式教学模式能让学生在学习中更为灵活的掌握学习进度和时间，有助于增强学习的积极性， 还能促进学生在学习过程中的沟通与互动交流。同时，学生的学习成绩和音乐表现也有所提升。基于研究结果，得出结论：线上线下混合式教学模式是一种有效的改革创新方式，适用于高校声乐专业课程的教学。

简介：摘要：当前在互联网技术的推动下，线上慕课的学习方式逐渐进入到学生的学习中。通过研究发现，互联网慕课线上教学技术能够弥补传统线下教学中存在的一些问题，但是同样慕课的线上教学方式也存在一定弊端，因此，必须要将线上线下教学模式相结合，才能更有利于现代化的教和学。基于此，本文针对慕课背景下混合式教学优劣势进行分析，以及开展混合式教学的有效途径。

简介：摘要：信息技术的快速发展推动着教育方式的变化。传统的课堂教学方式，已经被网上和线下的混合教学所代替。从教学实践来看，与传统的教学方式相比，高职公共英语混合教学在教学中的作用更大。但从目前的教学状况来看，这种混合教学模式还不够成熟，有待于深入研究和解决。

简介：

简介：摘要：近来年，随着互联网技术的不断进步，素质化教育改革不断深化，教育教学模式也在不断向信息化、混合式方向发展。本文以高职英语为例，对互联网背景下“线上+线下”混合式教学应用进行分析与探讨，丰富高职英语教学模式，以此提升学生英语运用水平。

简介：摘要：现今我国不断推进教育现代化建设，对职业教育的发展以及课堂教学质量也有更高的要求。“互联网+教育”背景下的线上线下混合式教学模式可以助力课堂教学水平再上一层楼。职业教育是培养学生职业技能的摇篮，因此课堂学习如果只依靠讲解，显然无法真正发挥出学科的教育价值。所以职业学院教师也要认真思考如何运用线上课堂实现线下课堂教学的优化，力图为学生带来更多有效的教学培养。所以教师可以通过合理的教学优化，将线上教学应用于情境创设、游戏教学、课后自主学习等教学模式中，结合教学实际完成“线上+线下”混合式教学的整合，调动学生的思维，让学生完成高质量、高效率的学习过程，丰富学生的学习体验。

简介：摘要:把线上线下网络教学和课堂授课相结合，建设和践行混合式教学模式，是目前我国高校教学改革中的关键。药剂学课程相关内容涉及多个生产实践知识点，难以调动学生主动学习兴趣，增强药剂学教学效果。所以，采用线上和线下课堂混合式教学模式，可提升药剂学课程教学效果，因为线上进行教学是与传统课堂进行教学进行互补结合的另一种途径。科学的研究结果证明:该混合式的教学方法将有助于进一步充分地调动广大学生们的自主学习的积极性,发展他们的独立自主学习知识的能力。将线上课堂和网上线下的混合式教学方法运用于现代药剂学课程的教育过程,能够达到较为理想的教学效果。

简介：摘要：新时代下，混合式教学模式应用愈加广泛。论文针对电工电子基础课程的特点，利用线上模式的实效性、便捷性与线下模式的实践性、互动性等优点，构建了电工电子基础课程的线上线下混合式教学模式。利用该模式对课程和课程考核进行全方位、多元化设计，最后通过调查问卷方式对师生满意度进行分析。实践结果表明，该模式不仅提高了学生的学习水平，同时提高了教师的教学策略与能力。该模式为我国电工电子教学改革贡献了一份力量。

简介：摘要：高职大学英语线上线下混合式教学研究，通过与传统线上线下授课模式对比，BOPPPS模式是相对新型教学组织形式，能够帮助学生更好地进行“深入式学习”，切实培养高职学生的英语学习兴趣，提升英语使用能力、自主学习能力。

简介：

简介：摘要：混合式教学将在线教学与传统教学结合起来的一种线上线下教学模式，本文基于本科教育模拟电子技术基础课程的混合式教学改革，探讨和阐述了该课程混合式教学内容的设计、教学实践的开展以及教学效果。实践表明，混合式教学模式扩展了教学资源与课堂时间，提升了学习效率与学习深度，是一种行之有效、值得推广的教学模式。

简介：摘要：推进实施课程思政是院校全面落实立德树人根本任务的关键抓手。课程思政是指通过课程教学，培养学生的思想道德素养和政治意识。职业院校作为培养国家建设者和接班人的重要阵地，必须将课程思政作为一项重要任务来推进实施。只有通过课程思政，职业院校才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素养，培养学生的社会责任感和国家意识。利用课程思政实现专业教学和思政育人“一盘棋”联动能够提升职业院校的育人成效。传统上，专业教学和思政育人往往是分开进行的，导致学生在专业知识上有了很好的培养，但在思想道德方面却相对薄弱。通过课程思政的实施，可以将专业教学和思政育人有机地结合起来，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受思政教育。这样一来，学生不仅能够具备专业技能，还能够具备正确的价值观和人生观，提高自己的综合素质。

简介：摘要：依托虚拟仿真实验平台，针对能源与动力工程专业开展实验教学改革，探索“线上线下”混合式实验教学模式并有效实施，提升学生专业工程实践能力培养。

简介：摘要：为提高我校工程管理专业学生的工程实践能力，本文结合《工程结构》课程特点，对其进行线上线下混合式教学设计与实践。以工程应用能力培养为主线，依托互联网、手机移动客户端平台，以“雨课堂+讲授”、中国大学MOOC为载体，以过程性考核为引导，构建在线教学与传统教学相结合的混合式教学模式。结合其必然性，围绕教学设计、教学组织、项目设计、专题研讨设计、学习反馈、过程性考核等教学环节展开研究，取得较好的教学效果。学生工程应用能力、自主学习能力、团队协作及创新能力得到提高，能够为相关课程改革提供一定的参考。

简介：摘要：随着互联网技术在教育领域的应用普及,混合式教学逐渐成为高等院各专业教学模式的新常态。线上线下混合式教学已成为教学改革的发展方向，在《电子文件管理》教学的过程中，依托超星教学平台进行线上线下混合式教学使教学方式、教学内容与学生需要、时代发展相适应，践行“以学生为中心”的教学理念，不断提升思政课教学的效果，实现立德树人的目标。

简介：摘要：随着互联网技术在教育领域的应用普及,混合式教学逐渐成为高等院各专业教学模式的新常态。线上线下混合式教学已成为教学改革的发展方向，在《电子文件管理》教学的过程中，依托超星教学平台进行线上线下混合式教学使教学方式、教学内容与学生需要、时代发展相适应，践行“以学生为中心”的教学理念，不断提升思政课教学的效果，实现立德树人的目标。

简介：摘要：本文使用分析影响因素的理论模型，立足于外贸英语函电课程双语教师对科技教育学的接受与适应，以及其运用基于能力导向的教学环境，基于环境和模型确定线上线下混合式MOOC教学成功实施的潜在障碍和促成因素。在这种背景下分析接受度与适应度与线上线下混合式MOOC教学教育学的实施之间的关系，以及教学主体接受、适应与利用基于能力导向课程的作用机理。的出结论并对应的提出一系列的干预措施。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》提出在高中语文课程中要利用现代化信息技术，搜集并综合利用各种语文资料进行教学。线上线下混合式教学可以延伸语文课堂教学的时间和空间，引导学生进行有效的课前预习及课后知识巩固和拓展，为后面系统化的学习做准备。教师可以课前在线上布置相关预习作业或上传学习资料，课中利用线上平台获取教学资源，课后利用线上平台的功能布置作业。基于此，本文章对高中语文“线上+线下”混合式教学模式进行探讨，以供参考。

简介：摘要： 所谓混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上” +“线下”的教学。教师可以发起“线上”资源，学生进行自主学习，课上通过学生的“线上”学习情况组织“线下”教学。“线上 +线下”两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。基于此，本篇文章对 “线上 +线下”混合式教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式是将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”（面授教学）与“线上”（网络教学）有机结合，即网上学习、协作学习、个别化导学、自主学习和实践学习相结合的混合教学模式。