简介:摘要:随着《特殊教育提升计划(2014-2016年)》的推进,我国对重度残疾儿童的上学问题愈加重视,送教上门的教学活动由此得到了广泛地推广。它点燃了重残儿童以及其家庭想要得到教育的希望,部分重度残疾儿童少年也受到个别化教育,使其在享受教育的同时又能达到个性发展。下面本文将从送教上门的主要工作以及具体计划进行分析。
简介:摘要:在党的十九大提出普及高中教育并提高教育性和公平性的大方向上,特殊教育领域逐渐得到重视。其中,送教上门这种形式成为农村残疾幼儿受教育的重要途径。本文选择了南召县特殊教育学校作为实例,分析其中重度农村残疾幼儿送教上门过程中的挑战,提出了"特校培训师导,普校分散送教"和"培训、评价、交流、一人一案、服务、巡视、反馈"的全新模式。该模式利用特殊教育学校的师资力量培养普通学校教师,为不能上学的幼儿提供家庭义务教育的机会,以此实现他们获取适当权益的愿望。
简介:摘要:2017年7月,中组部教育部办公厅等共七十部门共同印发通知《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》二期行动计划纲要再次全面确认残疾人送教服务上门将是未来保障所有残疾儿童少年在校接受有效教育培训的最重要渠道组成的形式,并将首次地对残疾送教人员上门教育的实施质量要求和工作效果也提出详细了规范要求,完善各项送教服务上门审批制度,为全国残疾学生青少年提供最规范、有效及时的无障碍送教指导服务。我国残联的助残送教及上门辅导工作仍起步发展较晚,很多困难地方助残的残疾人送教工作都仍远处于实践摸索阶段,相关研究略显欠缺。运用案例分析法完整呈现送教过程和成效,力求为探究重度适龄残疾儿童的送教上门工作提供帮助。
简介:【摘要】随着特殊教育事业的发展,“送教上门”作为一种重要的教育安置方式,逐渐引起特殊教育学者的关注。送教上门的含义就是由一位教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中,并对其实施计划、评估的过程。通过送教,我们能了解到弱势群体的生活、学习状况,更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。送教上门,是学校与家庭教育好重度残疾孩子的一道桥梁。《残疾人教育条例》中明确指出:“适龄残疾儿童、少年需要专人护理,不能到学校就读的,由县级人民政府教育行政部门统筹安排,通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育,并纳入学籍管理。”