简介：

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简介：随着素质教育的全面推进和新课程改革的逐渐深入，音乐教学越来越受到人们的重视，尤其是通过音乐教学来提高学生的综合素质，培养学生各方面的能力，成为教育改革的方向，如何在小学音乐教学中，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，成为广大音乐教师所关注的主要问题。

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简介：摘要：教育改革要求在课堂学习中学生应持有主动权，需要充分体现出学生的主体地位，因此教师就如何调动学生的学习兴趣，主动参与学习活动是教师需要考虑的重点问题。结合历史课标要求，教师以激趣作为依托来吸引学生积极参与历史课堂，进而真正地投入到学习过程中，培养学生“好学”、“乐学”、“会学”，构建高中历史高效课堂。

简介：摘要英语教学中学生学习兴趣的培养是我国英语教学历程中的一个转折,作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心做到提高学生的学习兴趣;重视语音训练,打好语音基础。

简介：摘要如何激发学生的英语学习兴趣是英语教师经常思考和谈论的话题。本文论述了在初中英语教学中激发学生英语学习兴趣的必要性,并提出了激发学生良好的英语学习兴趣的方法。要使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，不可能一蹴而就。我们要充分发挥学生的主观能动性，运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情境，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。激发学生的英语学习兴趣，激发学生的求知欲，是英语教学中的关键所在。

简介：《语文课程标准》对写作教学也明确要求:"能具体明确,文从字顺的表达自己的意思。"这就要求学生将自己在学习、生活中看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情提起笔不受任何限制的写出来,充分的表达自己的意思。而事实上,很多学生对写作比较反感,我想一个根本原因是学生缺乏对生活的细致观察,没有深切感受。

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简介：摘要数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件；数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。

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简介：摘要新的理念下数学教学确实需要老师转变教学理念，转变角色。数学教师自身所具有的创新意识才是真正培养学生具有创新能力的首要条件。如何创设数学教学情景，如何导入？（1）用准确、精练、清晰、有条理的数学课堂语言创设情景导入；（2）用动手实践创设情景导入新课；（3）用谈话法说一说自己最喜欢的图形创设情景导入新课。

简介：在当前的初中音乐教学中,如何有效激发学生的学习兴趣对于教学成效提升方面意义重大,教师应当深入研究学生身心特点,立足新课程改革目标,尊重关爱学生,以和谐学习氛围激发音乐学习兴趣,引入先进设备,以信息教学手段激发音乐学习兴趣,改革教学模式,以新颖授课方式激发音乐学习兴趣,引入校本课程,以生动丰富内容激发音乐学习兴趣,组织课外活动,以教学空间拓展激发音乐学习兴趣。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，小学体育课不再是一潭死水，但目前仍然有些学生喜欢体育课，但厌倦上体育课，因此，必须从思想上改变学生对上体育课的态度；讲究科学锻炼身体的方法；把“运动兴趣”贯穿全课堂的教学理念。

简介：摘要随着课改的不断深入，教材编排更新完善，内容的精心设计，由简到难的过渡，有趣的彩色卡通图片作陪等一系列的完美构思，无疑能带给学生无穷的趣味，作为一名教师，应该充分利用这一有利资源激活课堂，运用各种方法手段来调动学生学习英语的兴趣，让每个学生学得其所，乐在其中。

简介：〔摘要〕在新课改的教学实践中，教师运用多样教学手段，激发初中生的思想品德学习兴趣，提高课堂效率。需要教师转变教学观念，大胆尝试，千方百计地让学生由被动地“要我学”转变为快乐地“我要学”，才能有效的提高教学质量。

简介：摘要课改下，在小学数学教学中，教师要培养学生的学习兴趣，让学生能够通过小学数学的学习，增强各方面的素质能力，提高学生的综合素质水平，让小学生在学习数学知识和技能之外获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作，创新提高自己的能力，为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。

简介：摘要新课改下的体育教学，激发学习兴趣的途径多种多样，方法因人而异，师要转变旧的教学观念，提倡愉快教学，尝试“兴趣教学”，在课中要从了解学生心理特点出发，合理安排课程内容，灵活运用教学方法，争取在一种轻松愉快气氛中获得知识技能，并感受到练中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有成。

简介：摘要虽然说兴趣是最好的老师，但是人的兴趣不是生来就有的，它是在一定的需要基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。新课改积极倡导学生主动学习，以学生的发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发展，以自己的体验获取知识和技能。在生物教学中重视对学兴趣的培养和激发是学生学好生物的前提。教师要全方位激发学生的学习兴趣，只有这样，课堂教学才充满活力，才能事半功倍，使学生产生持久的兴趣，就能促使学生积极、主动、轻松、愉快地学习。

简介：摘要小学生一般活泼好动、富有想象力、动手能力强，因此老师在进行语文教学时可以针对小学生的心理特点，对小学语文进行兴趣教学。